tag:blogger.com,1999:blog-29968270994858500432024-03-19T05:10:44.750-07:00Juf Marita in het Speciaal OnderwijsOver werken in het onderwijs met inspirerende, leerzame en motiverende belevenissen.
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-15998283970429643692015-12-29T01:57:00.001-08:002021-04-03T08:29:33.429-07:00Miijn onderwijsmoment van 2015!<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Deze week las ik deze vraag op Twitter: wat was jouw onderwijsmoment van het jaar 2015?.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face="Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Eigenlijk kwam ik al snel uit bij een bepaald moment.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Ik heb dit opgestuurd naar de <a href="http://onderwijsmoment.nl/onderwijsmomenten-2015/">site </a>maar wil het ook hier nog eens publiceren.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Ik werk sinds 1987 in het
cluster 2 onderwijs in een kleutergroep op Auris De Spreekhoorn te Breda. Ik
ben graag bezig met het implementeren van ICT en Ipads bij kinderen met een
beperking in de taalontwikkeling. Ook voor hen is ICT een realiteit van het
alledaagse leven en hun toekomst. Zo vroeg mogelijk ontdekken en ervaren,
spelenderwijs, zonder de echte beleving en ervaring uit het oog te verliezen.
Spelen is leren en leren is spelen. Ook met ICT</span><span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: #f5f8fa; background: #F5F8FA; color: #292f33; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">.<br />
</span><span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Mijn onderwijsmomenten zijn de momenten van
verwondering bij mijn kleuters. De verbazing en het enthousiasme wat je ziet wanneer
je proefjes met ze doet, wanneer er ineens iets verandert in het lokaal en
samen bedenkt hoe dat toch gekomen is, of wanneer je samen ontdekkingen in de
natuur doet in het bos of in de schooltuin. Eigenlijk biedt elke dag met
kleuters verwondering en dus ook prachtige onderwijsmomenten.</span><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><br />
<span style="background-color: white; background: white;">Maar dit jaar was er ook een persoonlijk
onderwijsmoment.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: white; background: white;"><br />
Als vervolg op eerdere workshops rondom ICT
mocht ik in het voorjaar een groep collega's coachen bij een experiment waarbij
we IPads in de onderbouw in gingen zetten met taal als speerpunt. Ik mocht het
plan bedenken, uitvoeren, collega's coachen en doelen evalueren. Er was twijfel
of het allemaal aan ging slaan door de zeer uiteenlopende niveaus van ICT
bekwaamheid bij de collega’s. Tijdens de evaluatiebijeenkomst met deze groep
kreeg ik echter alleen maar positieve feedback. "Wanneer gaan we verder?,
je plant toch wel een vervolg?" Zelfs de digibeet-collega was overtuigd
geraakt van de meerwaarde van de IPad. Dat was mijn keerpunt, mijn
onderwijsmoment. Dit is leuk, dit geeft energie, dit wil ik vaker doen!</span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: #f5f8fa; background: #F5F8FA; color: #292f33; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><span style="background-color: white; background: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">In de maanden daarna ben
ik gaan nadenken. Wie ben ik, wat wil ik. Wil ik dit echt vaker doen, wil ik
dit naast mijn baan voor de klas, durf ik dit ook met onderwijsmensen buiten
mijn eigen schoolteam? (Het feit dat ik deze zomer 50 jaar ben geworden was
misschien ook een doorslaggevende factor in het beslissingsproces.)</span><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"> <span style="background-color: white; background: white;">Na de zomer ben ik gestart met
Periscope uitzendingen om een beetje te proeven van een groter publiek. Online
presentaties geven rondom onderwijs, heel Nederland kon meekijken dus. Ook dit
werd positief ontvangen. Een eigen website was de volgende stap. Met veel
zoeken, vallen, opstaan, geduld, uitproberen en uiteindelijk gewoon doen is dit
ook gelukt. Mijn bedrijf een naam geven, met echte visitekaartjes was de kers
op de taart. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Nu ben ik op het punt
gekomen dat ik mijn richting heb bepaald: het coachen van collega’s op het
gebied van ICT, Digibord en Taal! Komend voorjaar heb ik mijn eerste twee
opdrachten al binnen. Voor de Koninklijke AurisGroep mag ik twee inspiratie
bijeenkomsten organiseren rondom Digibordinspiratie en begrijpend luisteren bij
kleuters. Daarnaast ga ik een opleiding ICT coach volgen want er valt altijd nog
een hoop te leren. Spannend, leuk en "energievretend" tegelijk, maar
ik ga ervoor! 2016 wordt het jaar van mijn eigen bedrijf: Juf Marita: ICT coach in het PO. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;">Wish me luck!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-K8O01jH-_M0/VoJYVePPvRI/AAAAAAAAGVQ/Y3bscGtlMnI/s1600/20151218_145246.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-K8O01jH-_M0/VoJYVePPvRI/AAAAAAAAGVQ/Y3bscGtlMnI/s320/20151218_145246.jpg" width="179" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="background-color: white; background: white; color: #222222; font-size: 9.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-79143280192069233382015-07-29T01:50:00.003-07:002021-04-03T08:32:24.598-07:00#blimageNL Passend Onderwijs<h2 style="text-align: center;">
<b><u><span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Passend
onderwijs</span></u></b></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></u></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-eu2V-hyhCCo/VbX0pjeQw8I/AAAAAAAAGCU/58m6ZW2XC1Y/s1600/klittenbandschoenen.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="104" src="http://3.bp.blogspot.com/-eu2V-hyhCCo/VbX0pjeQw8I/AAAAAAAAGCU/58m6ZW2XC1Y/s320/klittenbandschoenen.jpeg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NL;">Weer een blog voor #blimageNL. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NL;">Deze gastblog bij bovenstaande foto is geschreven door juf Petra van
<a href="http://kleuteridee.nl/">kleuteridee.nl</a> .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Bij deze foto moet ik onwillekeurig denken aan de
term ‘passend onderwijs’. Niet zoals passend onderwijs op veel scholen
noodgedwongen vorm krijgt; het plaatsen van één of meerdere kinderen met
speciale onderwijsbehoeften in een (combinatie)groep van 35 of meer leerlingen.
De leerkracht van zo’n groep heeft helemaal geen tijd om in te spelen op deze
speciale onderwijsbehoeften. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Nee, ik denk aan die leerling die in zijn eigen tempo
vooruit mag gaan. De grootte van zijn stapjes mogen passen bij hem. Ook de
manier van vooruitgaan mag passen dit kind. Soms is dat een gang van voetje
voor voetje. <br />
De leerkracht mag coachen. Die staat a.h.w. in de schoenen van de leerling. Maar
de leerkracht weet al wel wat deze leerling tegenkomt op zijn wandeling en waar
het naar toe gaat. Hij complimenteert, daagt uit, maakt nieuwsgierig, biedt aan
en schept positieve randvoorwaarden om vooruit te komen. Hij zorgt dat de
leerling vast in zijn schoenen komt te staan. Ook ziet hij precies waar de
schoen knelt of wanneer het kind met lood in de schoenen verder loopt. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span face=""Helvetica","sans-serif"" style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">Soms ziet de leerkracht dat er iets speciaals aan de
hand is. Er zit een blaar onder de voet van het kind of er is een teen
gebroken. De leerkracht weet dan dat het ‘passend’ is om een deskundige in te
schakelen. Er is kennis en kunde nodig die zo specialistisch is dat de leerkracht
weet, dat hij als schoenmaker bij zijn leest moet blijven. Soms is een voet
zelfs lam, maar gaat de leerling toch vooruit met andere lichaamsdelen of
speciale hulpmiddelen. Hiervoor is een aangepast programma nodig, met andere
toetsen. Gelukkig heeft niet ieder kind later bij zijn werk zijn voeten nodig. Verleg dan eens de accenten, zodat een kind goed kan worden in iets wat hij
wel aan kan en waar hij veel plezier in heeft. Neem ook eens een creatieve toets af
i.p.v. alleen reken- en taaltoetsen..<br />
<br />
Als een kind groeit, passen zijn schoenen op den duur niet meer. De leerkracht
zorgt voor grotere schoenen. Wat is het dan mooi om te zien hoe zo’n leerling,
na veilige kleine stapjes vooruit, op een dag de stoute schoenen aantrekt en
een sprong vooruit maakt! Wat een verrassing. Die dag maakt de leerkracht ook
een sprong… hij springt een gat in de lucht.<o:p></o:p></span></div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-75009927325427801202015-07-27T02:40:00.002-07:002021-04-03T08:35:52.709-07:00#blimageNL : Verwondering in je klaslokaal!<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Twee dagen geleden kreeg ik van Juf Maaike een uitdaging, #blimageNL. </span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">De bedoeling is dat ik een blog schrijf over een afbeelding die ik krijg. Zo worden leerkrachten uitgedaagd meer te bloggen. Deze uitdaging ga ik natuurlijk ook aan!</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">De vraag kwam met deze foto erbij:</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-dht-EojRe7I/VbXgaPO0ElI/AAAAAAAAGCA/RtPq8xT_fXo/s1600/spelen%2Bmet%2Bzeep.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-dht-EojRe7I/VbXgaPO0ElI/AAAAAAAAGCA/RtPq8xT_fXo/s320/spelen%2Bmet%2Bzeep.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Het eerste woord dat door mijn hoofd schoot was #verwondering. Lekker bezig zijn met schuim, het creëren van steeds meer bubbels en het ontdekken hoe dat gaat, wat er gebeurt als je blaast of wanneer je wat langer bezig bent. Hoe de hoeveelheid schuim in relatie staat met de hoeveelheid afwasmiddel. Allemaal momenten waarbij je als leerkracht niets hoeft te doen behalve kijken en misschien af en toe een prikkelende vraag stellen. Verwondering, een prachtig leermoment.</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Buiten op het speelplein mogen kinderen vaak ook wel een beetje "aanmodderen" en vrij spelen, maar binnen? </span><span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">Verwondering in een klaslokaal, gebeurt dit eigenlijk nog wel bij jou in de klas? </span><br />
<span style="background-color: white;"><span face="Helvetica Neue, Helvetica, Arial, sans-serif" style="color: #3d3c3c;"><span style="font-size: 15px; line-height: 25.5px;">We worden in de onderwijspraktijk de laatste jaren steeds meer geleid door allerlei modellen en leermethodes met de daarbij verplichte toetsen natuurlijk. Toch is en blijft verwondering het beste leermoment voor elke leeftijd.</span></span></span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Een kind leert pas echt iets wanneer je zijn of haar interesse hebt gewekt en hij of zijn zelf mag ontdekken hoe iets dan precies in elkaar steekt of hoe het werkt. </span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Deze manier van leren is vrij logisch in een kleuterklas. Gelukkig zijn er vele collega's met mij in de onderbouwgroepen van Nederland dagelijks bezig met spelend leren en ontdekken van bijvoorbeeld schuim en ander materiaal in een waterbak. Maar helaas sluipt ook hier steeds vaker het werken met werkbladen en ontwikkelingsmateriaal in een weekrooster. </span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Begrijp me niet verkeerd, deze bezigheden vind ik ook belangrijk maar nog steeds hoort op een lesrooster in een kleuterklas volgens mij het grootste gedeelte gevuld te zijn met spelend leren en activiteiten die leiden tot coöperatief leren en ontdekken. Je gebruikt deze leermomenten bij de kleuters voor alle vakgebieden, maar waar blijft dit onderdeel in de hogere groepen?</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">In een prachtige <a href="https://www.youtube.com/watch?v=falHoOEUFz0&sns=fb">animatie </a>die ik onlangs bekeek hoor je het ook weer terug. Een brein gaat spelend en ontdekkend op weg naar volwassenheid. "Because it's never just play". </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/falHoOEUFz0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/falHoOEUFz0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span>
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Verwondering dus. Jammer toch dat het alleen in de kleutergroepen blijft hangen. Vaak zie ik leerlingen en leerkrachten in de hogere groepen nog gebukt gaan onder de druk van leerdoelen en lesmethodes. Bij deze daarom een oproep aan mijn collega's.</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Laat de leerlingen in hogere groepen ook eens dingen ontdekken en leren in plaats van alleen maar auditief absorberen. En niet alleen bij de typische creatieve vakken. Zet ze bijvoorbeeld achter een laptop of tablet bij het vak aardrijkskunde, geschiedenis of verkeer en laat ze dingen opzoeken en uitzoeken om een creatief werkstuk te maken rondom een onderwerp wat ze daarna aan hun medeleerlingen mogen presenteren. Geef er de extra opdracht bij dat ze ook iets praktisch moeten demonstreren. Denk aan het uitbeelden van een situatie of het maken van een maquette of mindmap. Of gebruik een app als Tellagami, Puppetpals of Bookcreator om ze een digitale presentatie te laten maken. Creatief bezig zijn en verwondering hoeft natuurlijk niet gebonden te zijn aan vaste lesmaterialen. </span><span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">Geef ze prikkelende vragen of testopdrachten en loop rond om te motiveren maar vooral om te kijken naar wat er allemaal gebeurt! Natuurlijk zal er wel eens iets fout gaan, maar hé, wat een prachtig leermoment!</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Alle fases van het Directe Instructiemodel komen dan volgens mij zeker voorbij en de leerstof wordt echt opgenomen en verwerkt. Ontdekken en verwondering dus. Ook bij jezelf als leerkracht.</span><br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span>
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Terug naar mijn kleutergroep. </span><span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px;">Ik blijf zeker werken met die dagelijkse momenten van verwondering. Van de zandtafel tot het scheerschuim op de tafel en van het spelend ontdekken op het digibord of de iPad tot de ontdekdoos vol magneten. En ik blijf vooral kijken en genieten. Zoals ik vaak zeg tegen mijn leerlingen wanneer ze iets niet doen (of durven)... "Probeer het maar uit. Want van proberen kun je leren!". En dat geldt natuurlijk ook voor mij als leerkracht. </span><br />
<br />
Inspiratie nodig voor spelend leren in een kleutergroep? Kijk dan eens op mijn <a href="https://www.pinterest.com/marita2308/speel-en-leer-spel/">pinterestbord: Speel en leer spel.</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Jt1_1ZjVPz0/VbX1D8qAUAI/AAAAAAAAGCY/fRQtc-BUfsU/s1600/choose%2Ba%2Bbook.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-Jt1_1ZjVPz0/VbX1D8qAUAI/AAAAAAAAGCY/fRQtc-BUfsU/s200/choose%2Ba%2Bbook.jpg" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-eu2V-hyhCCo/VbX0pjeQw8I/AAAAAAAAGCQ/g2RpcTOi5vE/s1600/klittenbandschoenen.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="104" src="http://3.bp.blogspot.com/-eu2V-hyhCCo/VbX0pjeQw8I/AAAAAAAAGCQ/g2RpcTOi5vE/s320/klittenbandschoenen.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span>
<span face="'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #3d3c3c; font-size: 15px; line-height: 25.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-72794849238905934842015-07-20T06:15:00.000-07:002015-07-20T06:15:12.535-07:00Taaltip van de maand: De letterboomHallo allemaal,<br />
<br />
<b>B</b>ij deze weer een taaltip voor je kleutergroep.<br />
Iedereen is het er wel over eens dat letters thuis horen in een kleutergroep. Dit moet echter wel gebeuren op een kleutervriendelijke manier.<br />
<br />
Wat is dat dan precies, die kleutervriendelijke manier?<br />
<a href="http://www.lespakket.net/blog/2014/02/13/letters-horen-thuis-een-kleuterklas/">Juf Bianca</a> heeft hier al meerdere artikelen over geschreven dus die ga ik hier natuurlijk niet herhalen.<br />
<br />
Kleuters worden dagelijks geconfronteerd en zijn van nature ook nieuwsgierig naar letters.<br />
Ze spelen er graag mee en ontdekken dan van alles wanneer je er mee bezig bent.<br />
Woorden die rijmen, letters die ook in je eigen naam zitten, woorden die met dezelfde letter beginnen,en letters die er gek of grappig uitzien.<br />
Al die letters bieden wij in onze groep aan passend bij een thema. We geven zo'n letter dus echt een betekenis door er het thema aan vast te knopen. Een soort innerlijke taalkapstok waardoor het kind de letter kan plaatsen in zijn geheugen bij het juiste laatje in zijn hoofd.<br />
<br />
Dit is voor kinderen met TOS erg belangrijk, Betekenisvolle taal noemen we dit. De leerling kan de taal en de letter plaatsen in een context.<br />
<br />
Zo hebben we bij het thema vriendjes de letter v centraal staan of de z van de zoevende zebra uit het prentenboek bij het thema. Op de foto zie je de r van Rikki centraal.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-8CjRO948wbE/VazujXFxDlI/AAAAAAAAGAU/pR8IUVfEp8g/s1600/20141014_173435.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://1.bp.blogspot.com/-8CjRO948wbE/VazujXFxDlI/AAAAAAAAGAU/pR8IUVfEp8g/s320/20141014_173435.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Het aanbieden van een letter gaat via vaste stappen en kun je teruglezen in mijn <a href="http://jufmarita.blogspot.nl/2014/01/nieuwe-rubriek-de-taaltips-van-de-maand.html">vorige blog</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Dit jaar hebben we een letterboom toegevoegd aan onze klas. Het is een boom waarop steeds een blad wordt toegevoegd met een letter. In onze klas is de boom tegen een muur bevestigd maar je kunt zo'n boom ook in 3D vorm op je thematafel zetten bijvoorbeeld.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-gn5xoEXZ37g/Vazw7hJDmCI/AAAAAAAAGA8/HBQFcHczjPo/s1600/20141006_172819.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-gn5xoEXZ37g/Vazw7hJDmCI/AAAAAAAAGA8/HBQFcHczjPo/s320/20141006_172819.jpg" width="180" /> </a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-MgiEsWp-pHg/VazwRhPtJ_I/AAAAAAAAGAo/RcdMe_RWx5U/s1600/0a366d56c9ffc10f851c0964c8fabc35.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-MgiEsWp-pHg/VazwRhPtJ_I/AAAAAAAAGAo/RcdMe_RWx5U/s320/0a366d56c9ffc10f851c0964c8fabc35.jpg" width="280" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-GGBU_UubNnY/VazwnjypwBI/AAAAAAAAGAw/NAp1lzaM7bI/s1600/1ab3caaa835d106971ec6cc2be232a62.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-GGBU_UubNnY/VazwnjypwBI/AAAAAAAAGAw/NAp1lzaM7bI/s320/1ab3caaa835d106971ec6cc2be232a62.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
De kinderen en wij zijn erg enthousiast. We kunnen de letters samen erin hangen, letters eruit halen en er spelletjes mee doen of herhalen welke letter we nog kennen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Tips voor spelletjes met letters en meer tips vind je op mijn <a href="https://www.pinterest.com/marita2308/taal-letters-in-de-kleutergroep/">pinterestbord :"letters in de kleutergroep.</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Hier vind je ook een link naar de site van <a href="http://klasvanjuflinda.nl/kleuters-2/beginnende-geletterdheid-kleuters-2/7926/letters-leren-in-de-kleutergroep/">Juf Linda</a> over letters in een kleutergroep.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Bij ons is de letterboom dus een succes, heb jij er al een in je klas, of heb je een ander leuk idee? </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Laat het hieronder even weten! Ik ben benieuwd!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-1302497693241905982015-02-01T07:13:00.001-08:002015-02-01T07:13:18.466-08:00Een dagje op de NOT 2015Vrijdag 30 januari j.l. was ik een dagje op de Nederlandse Onderwijs Tentoonstelling. Dé beurs voor nieuwsgierige en enthousiaste mensen binnen het onderwijs.<br />
Deze keer was ik er niet als bezoeker maar voor de eerste keer was ik een exposant.<br />
Ik mocht in de stand van SIMEA het cluster2 onderwijs promoten en tips en adviezen geven over passend onderwijs voor kinderen met slechthorendheid of TOS (taalontwikkelingsstoornissen).<br />
Ik vond het een erg leuke maar ook zinvolle dag. Veel mensen werden aangetrokken door de mooie banners met daarop tips en signalen voor SH en TOS. Deze mochten wij ook in posterformaat gratis uitdelen om meer bekendheid te geven aan onze doelgroep.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-gyLMGcbZvSE/VM4vbpJWW7I/AAAAAAAAF6s/EX3TzYoq1SM/s1600/20150130_100253.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-gyLMGcbZvSE/VM4vbpJWW7I/AAAAAAAAF6s/EX3TzYoq1SM/s1600/20150130_100253.jpg" height="200" width="112" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-mWjSng99VP8/VM4vb7jVQyI/AAAAAAAAF6w/ivMKTxiDQpY/s1600/20150130_132157.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-mWjSng99VP8/VM4vb7jVQyI/AAAAAAAAF6w/ivMKTxiDQpY/s1600/20150130_132157.jpg" height="112" width="200" /></a></div>
<br />
Heb je dit gemist, kijk dan eens op mijn yurlspagina's rondom <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/933230#topboxes">cluster2 </a>onderwijs en<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/854402"> TOS</a>.<br />
Je vindt hier ook een link om de poster alsnog te downloaden.<br />
<br />
Ik had natuurlijk ook wel even tijd om zelf rond te lopen en op zoek te gaan naar nieuwe dingen of inspiratie. Hier daarom mijn top 3 inspiratietips op een rijtje. Misschien heb jij er ook wat aan?<br />
<br />
1. De map "buitenspelen"van Kommee.<br />
Met deze prachtige map wordt buitenspelen absoluut een succes. Ik had al een lovende recensie gelezen op het blog van juf Henrike (www.kleuterklasse.nl ) en wilde deze map wel eens doorbladeren. Ik kan hem nu dan ook zeker aanraden voor iedereen die meer inspiratie wil opdoen voor het buitenspelen op een leuke inspirerende en opbrengstgerichte manier. Lees hier het <a href="http://kleuterklasse.nl/?p=1793">blog </a>van Juf Henrike en wordt ook enthousiast.<br />
<br />
2. Aangepast lezen met "superboek".<br />
Lezen is leuk maar als je dyslectisch bent of een zwakke lezer, blijven er vaak heel veel boeken buiten je bereik omdat ze simpelweg te lastig zijn om door te komen.<br />
Superboek werkt daarom met <b><span style="color: red;">gratis </span></b>gesproken boeken. Het is een initiatief van de nationale bibliotheek en komt voort uit "blindenbibliotheek". <br />
Het werkt via een speciale app die als een daisyspeler het gesproken boek laat horen met een menselijke stem (dus geen elektronische omzetting).<br />
Ideaal om op je laptop, telefoon of Ipad je eigen boekenlijst op je virtuele boekenplank te zetten.<br />
De mogelijkheden voor het onderwijs zag ik direct voor me.<br />
Luisteren naar prachtige verhalen is op zich al een goede woordenschataanvulling en interesse krijgen in boeken en verhalen bij kinderen die anders met een grote boog om de bieb heen lopen is volgens mij een extra groot voordeel van deze gesproken boeken.<br />
Andere werkvorm: laat de kinderen virtueel hun eigen boeken kiezen en in de (school)bieb de papieren boeken erbij zoeken. Vervolgens elke dag in de klas 10 minuten met het echte boek ernaast meelezen ( Je ziet namelijk niet de tekst op het scherm zoals bij een ereader), om daarna heerlijk verder te luisteren naar een spannend verhaal wat nu eens wèl je eigen voorkeur heeft, dat is toch geweldig.<br />
Alle boeken uit de bibliotheek staan tot je beschikking en je kunt een keuze maken op leeftijdscategorie. Je kunt als school kennismaken en inschrijven maar persoonlijke inlog per leerling heeft de voorkeur, omdat er dan wordt onthouden waar die leerling gebleven is in het boek.<br />
Lees verder hierover op de site van <a href="http://www.superboek.nl/">superboek</a>.<br />
Vooral het herontdekken van mooie verhalen lijkt mij waardevol genoeg om dit in de praktijk te gebruiken bij zwakke of moeilijke lezers.<br />
<br />
3. Bereslim<br />
Bereslim is DE aanbieder van pedagogisch verantwoorde computerspellen en digitale prentenboeken en taalspellen die een goede taalaanpak stimuleren.<br />
Uit onderzoek is gebleken dat de bereslimme boeken een zeer goede bijdrage leveren aan de woordenschatontwikkeling van taalzwakke kinderen. Via je digibord zijn de boeken en de spellen ook goed te bekijken.<br />
Bereslim is al een aantal jaar werkzaam in het veld maar heeft weer tal van nieuwe boeken in de collectie erbij gekregen en aanpassingen gemaakt voor tablets en binnenkort ook voor Ipads.<br />
Bereslimme boeken zijn op de Ipad tot nu toe alleen nog te bekijken via een puffin-browser, wat een hinderlijke reclamebanner met zich meebrengt.<br />
Via je computer of je digibord krijg je echter een mooie indruk van deze prachtige boeken.<br />
Ik heb een aantal gratis uitprobeer-codes meegekregen die ik natuurlijk ga uitdelen aan mijn collega's. Ben je ook nieuwsgierig kijk dan op de site van <a href="http://web.bereslim.nl/">Bereslim </a>of haal bij je eigen bibliotheek een kaartje op met een actiecode om het 3 weken gratis uit te proberen. Drie weken voorbij? Haal je gewoon een nieuw kaartje. ;)<br />
<br />
Dit was mijn top 3, Natuurlijk was er veel meer te zien, dus mijn laatste tip is deze:<br />
Ga volgende keer ook eens naar de NOT en laat je inspireren!<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-44641286500346950752014-12-29T15:09:00.000-08:002014-12-29T15:09:54.968-08:00Kerstvakantie en loslaten !Na een paar drukke weken met sinterklaas en kerstmis heb je dus eindelijk vakantie.<br />
Tijd om los te laten.<br />
Het loslaten van je werk, je klas en je leerlingen kan soms een probleem geven.<br />
De eerste dagen ben je nog druk in je hoofd met afronden maar al snel worden de meesten opgeslokt door de kerstdagen en de bijbehorende festiviteiten.<br />
Voor diegene die naar wintersportgebieden gaan lijkt het mij ook niet zo'n groot probleem om los te laten. Maar voor al die andere juffen en meesters die thuis blijven kan er een moment komen in deze vakantie dat je opeens aan het tellen bent, hoeveel dagen je nog hebt om jezelf voor te bereiden voor de komende periode.<br />
In een facebookgroep op onderwijsgebied zag ik deze week dan ook een aantal verontrustende opmerkingen voorbijkomen.<br />
<div style="text-align: center;">
"Oh god, er komt weer een CITO aan! "</div>
<div style="text-align: center;">
"Help, de groepsplannen moeten weer geëvalueerd worden."</div>
<div style="text-align: center;">
"Hoe observeren en registreren jullie alles allemaal en hoe doe je het goed?"</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Wat is er met het (kleuter)onderwijs gebeurd, waarom zitten wij onszelf allemaal zo op te hitsen, wie heeft beslist dat wij onszelf hierover zo druk moeten maken? Is dat de inspectie? </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Ondertussen lees ik gelukkig ook veel geruststellende geluiden zoals: </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"CITO is niet verplicht"</div>
<div style="text-align: center;">
"vakantie is voor jezelf, neem je rust"</div>
<div style="text-align: center;">
"morgen komt er weer een dag"</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Desondanks kan ik mij voorstellen dat je als leerkracht hier wel eens van in de war kunt raken.Wat zijn nu eigenlijk de regels?</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
En dan ineens komt dit plaatje voorbij.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-EAFenRtoO7s/VKHZ_zcXpGI/AAAAAAAAF6I/W7-N_tDhM1Q/s1600/verplicht_van_de_inspectie.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-EAFenRtoO7s/VKHZ_zcXpGI/AAAAAAAAF6I/W7-N_tDhM1Q/s1600/verplicht_van_de_inspectie.png" height="281" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Dit is een duidelijk rooster waar volgens mij totaal aan voorbij wordt gegaan door heel veel besturen en directies. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Misschien een idee om dit te printen en de volgende keer aan te halen in een vergadering over toetsing en schoolambities?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Dus doe wat goed voelt in je vakantie. Voor de een zal dit het uitzoeken van nieuwe thema's zijn, voor de ander het lezen van mooie boeken of het genieten van je gezin. Laat het in ieder geval een activiteit zijn die je zelf kiest en niet een die door anderen wordt opgedrongen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-mvXAuzIt7Uw/VKHernotpbI/AAAAAAAAF6U/tkyIWHrvNAc/s1600/2014-04-29%2B16.13.39.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-mvXAuzIt7Uw/VKHernotpbI/AAAAAAAAF6U/tkyIWHrvNAc/s1600/2014-04-29%2B16.13.39.jpg" height="166" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Fijne vakantie nog iedereen!!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-68381807131913266102014-04-20T14:12:00.001-07:002014-04-20T14:12:28.499-07:00Tips voor sensomotorisch onderwijs in je kleuterklas!<br />
<br />
In een kleuterklas wordt veel geknutseld, gekleurd, met klei gewerkt, geknipt, enzovoorts. Maar zit hier ook een bewuste leergang achter? En is dit sensomotorisch onderwijs of creatieve vorming? Ik zie het graag als vakken die verweven zijn met elkaar.<br />
Wanneer je een kleutermethode volgt zoals Kleuterplein of Schatkist dan zal er veel misschien in de lessen verweven zijn. Wij werken echter bij ons op school nog steeds thematisch en stellen vanuit de leerlijnen iedere 3 a 4 weken een project samen.<br />
Deze manier van werken biedt veel ruimte voor creativiteit van de leerkracht maar ook veel ruimte voor valkuilen en vraagt veel voorbereidingstijd.<br />
Wanneer je altijd terugvalt op dezelfde technieken en materialen doe je de leerlingen in je groep volgens mij op het gebied van sensomotoriek echt te kort.<br />
Daarom ben ik altijd op zoek naar nieuwe ideeën om mijn gebruikte materialen en aangeboden technieken zoveel en zo vaak mogelijk te variëren. En dan natuurlijk het liefst passend bij het thema.<br />
Volgens mij hoeft sensomotorisch onderwijs trouwens niet altijd een tastbaar resultaat op te leveren. Heerlijk experimenteren met verf en klei, modder of scheerschuim, ook dit valt onder ervaringen die in een kleutergroep plaats moeten vinden. Dit kan natuurlijk zowel binnen als buiten het lokaal gebeuren.<br />
Daarom maak ik aan het begin van het schooljaar een lijstje van de aan te bieden technieken en materialen.<br />
Gewoon een simpel <a href="https://www.dropbox.com/s/x8f8kb2tjt99jup/technieken%20sensomotoriek%20en%20creatief%20onderwijs.docx">worddocument</a>.<br />
Vervolgens vink ik dit lijstje af gaandeweg het schooljaar.<br />
Soms voeg ik tussendoor gerust nog dingen toe die ik tegenkom of ik zet ze op de reserve lijst of alvast op de lijst voor het volgende schooljaar.<br />
Hou het wel werkbaar en kijk wat het beste past bij je thema en het jaargetijde. Mijn ervaring is dat ik vaak teveel leuk vind. De lijst helpt mij om overzicht te houden voor mezelf en mijn collega.<br />
<br />
Pinterest biedt voor dit alles een ontzettende schat aan tips en inspiratie.<br />
Ik probeer dan ook bij elk thema minimaal 1 nieuw idee te gebruiken. Het kan een nieuwe techniek met bekend materiaal zijn of een nieuw sensomotorisch speelleer-idee.<br />
Pinterest biedt zoveel leuke ideeën dat ik zelfs tijd tekort kom per thema.<br />
Het is de taak van de leerkracht om gerichte keuzes te maken voor materialen en verwerkingsvormen.<br />
Dus ga naar buiten als het regent en stamp door die plassen (wel even zorgen voor laarzen) ga eens met water aan de gang in de zandtafel of de zandbak. smeer die tafel vol met scheerschuim, experimenteer met verf en (zelfgemaakte)klei, bouw van wc rollen een knikkerbaan, laat ze spelen met kiezels in de zandtafel, enzovoorts. Laat je kleuters ervaren en beleven hoe het voelt, ruikt en proeft, en vooral...doe lekker mee!!<br />
Niets is leuker dan een juf of meneer die lekker mee doet. En ondertussen ben je natuurlijk druk met observeren, modeling, nieuwe taal toevoegen en prachtige gesprekken op gang brengen!<br />
<br />
Benieuwd geworden naar al dit leuks?<br />
Op deze borden vind je enorm veel leuke ideeën.<br />
Veel plezier alvast samen!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.pinterest.com/marita2308/lesidee-sensomotoriek/"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-RoTE9kjGq80/U1QLsjOvZTI/AAAAAAAAF10/B_yFCWwTcyQ/s1600/pinterest_sensomotoriek.png" /></a><a href="http://www.pinterest.com/marita2308/lesidee-sensomotoriek/">http://www.pinterest.com/marita2308/lesidee-sensomotoriek/</a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-c-qnwiq5ddE/U1QLsiPC_LI/AAAAAAAAF14/8y6OS6t5C5k/s1600/speel_en_leer_spel.png" /><a href="http://www.pinterest.com/marita2308/speel-en-leer-spel/">http://www.pinterest.com/marita2308/speel-en-leer-spel/</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-llgFFLxHtGw/U1QrCdcRrlI/AAAAAAAAF2E/DfQfeUgP8Qo/s1600/pinterest_zandtafel.png" /><a href="http://www.pinterest.com/marita2308/zand-en-water-tafel-inspiratie/">http://www.pinterest.com/marita2308/zand-en-water-tafel-inspiratie/</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-4735388137625080112014-04-01T13:47:00.000-07:002014-04-01T13:47:01.572-07:00TOS en 1 aprilNormaal ben ik niet zo snel van de 1 april grappen maar vandaag was een uitzondering.<br />
Ik denk dat ik het gewoon even nodig had om lekker even iedereen beet te nemen. Je hebt zo van die dagen :-).<br />
Het begon ermee dat ik vanochtend om 8.15 uur in de gang van school mijn teamleider tegen kwam.<br />
"Hey Lex, ik kom straks even langs om mijn overuren te declareren en dan meteen mijn compensatieverlof te plannen. Is alles bij elkaar wel een jaartje denk ik" riep ik nonchalant.<br />
Zijn gezicht sprak boekdelen. Eerst verbazing, toen verwarring en daarna lichte verbijstering!!<br />
(Meent ze dit nou echt????)<br />
Na wat gestamel van zijn kant hielp ik hem maar uit zijn benarde positie en riep "1 april !!"<br />
Hij kon er gelukkig wel om lachen en de toon was meteen gezet.<br />
<br />
Even later haalde ik de kinderen op bij het speelplein en werd meteen verwelkomd met een keihard<br />
"1 april, kikker in je bil, het is grapjesdaaaaag!!!"<br />
Tja dan moet je er zelf ook maar niet de nadruk op leggen in de dagen ervoor. Eigen schuld, dikke.....?<br />
De kinderen snappen het concept in zoverre dat je keihard mag roepen "1 april, kikker...enzovoort" maar verder is het lastig want wat is humor?<br />
Ik heb vele vormen gehoord vandaag. Van sarcasme, tot onderbroekenlol. Maar de kinderen bleven hangen in het uitroepen van de hierboven genoemde kreet.<br />
Dus maar eens een lesje eraan spenderen, want wat is dat eigenlijk....iemand beetnemen, met iemand een grapje uithalen, iemand foppen. Lastig voor kinderen met <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/854402#topboxes">#TOS</a>. Aan de slag dus!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtxtUWlmftyUczUeuDTUz-rHJIlHonRtUqpRVkJ_kAEPhsZgGWaBiI9k4lUVjqhDmoXU5XlbMQff8JShop95hbMqsEdRo1QPr6iITtrxS-BNxBYM01GWLHU4t9PA6LBy3WkiE-w8nPrTZ_/s1600/mol.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtxtUWlmftyUczUeuDTUz-rHJIlHonRtUqpRVkJ_kAEPhsZgGWaBiI9k4lUVjqhDmoXU5XlbMQff8JShop95hbMqsEdRo1QPr6iITtrxS-BNxBYM01GWLHU4t9PA6LBy3WkiE-w8nPrTZ_/s1600/mol.gif" height="228" width="320" /></a></div>
<br />
Na het voorlezen van het geweldige boek "over een kleine mol die wil weten wie er op zijn kop gepoept heeft" ben ik verder gegaan met mijn snode plannen.<br />
Ik vertelde de kinderen dat ik naar de kinderboerderij was geweest en iets had meegebracht.<br />
Met veel drama haalde ik 3 doosjes uit mijn tas. Wat zat daar nou toch in.....POEP!!!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-_v8l5gxeSsc/Uzr8Fb02ofI/AAAAAAAAFzw/1Tsi-_gJEHM/s1600/20140331_210054.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-_v8l5gxeSsc/Uzr8Fb02ofI/AAAAAAAAFzw/1Tsi-_gJEHM/s1600/20140331_210054.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<br />
"Weten jullie nu nog van welk dier deze poep was? " Dat was geen moeilijke vraag.<br />
Die vieze vlaai was duidelijk van de koe en die worst met dat puntje was van de hond. De bolletjes waren natuurlijk van de haas.<br />
Toen vroeg ik of ze wisten hoe zoiets zou proeven, en de daad bij het woord voegend nam ik meteen maar een klein hapje van de koeienvlaai.<br />
De kinderen keken eerst met ogen als schoteltjes, vol verbazing vielen ze bijna letterlijk van hun stoel. Ze begonnen daarna vieze gezichten te trekken en toen ik vroeg of ze ook wilden proeven werd er meteen zeer duidelijk gereageerd. NEEEEEEEE!!!! Bweeeh...dat stinkt, dat is vies, gatver!!!!!! Er kroop zelfs een kind achter zijn stoel om maar niet te hoeven zien wat die juf nu toch deed.<br />
<br />
Eén heldin wilde wel ruiken en kon toen vertellen dat het niet zo stonk maar zelfs best lekker rook???<br />
"Het ruikt naar pepernoten". Toch even proeven dan??? Ik nam ondertussen nog een stukje, "mmmm, best lekker hoor" zei ik.<br />
Schoorvoetend kwamen de meesten nu dichterbij. Ja hoor, kleine kruimeltjes werden geproefd en goedgekeurd. Hey, dat smaakte inderdaad naar koek????<br />
Er werd nog steeds geen link gelegd met de datum totdat ik zei: "zeg, luister eens even...dit is gewoon neppoep hoor, dit is niet echt, ik zit jullie te foppen ........... 1 april!!!"<br />
<br />
"Haha, kikker in je bil" riepen er toen een paar. Wijzend naar mij. Duidelijk dus de clou missend.<br />
"Neeeee, Ik heb jullie gefopt met de neppoep!!" zei ik. Dat was toch even een nadenker voor sommigen.<br />
Waarschijnlijk valt het kwartje pas echt als we wat verder in de week zijn, want was het nu voor iedereen duidelijk? Wie hield nu eigenlijk wie voor het lapje? Wie was er hier gefopt? Toch weer die vertraagde taalverwerking en zwak taalbegrip wat hier parten speelt bij een aantal kinderen!<br />
Dit zal deze dagen nog wat vaker herhaald en besproken worden, ook al is het dan geen 1 april meer.<br />
Want veel herhaling en visuele ondersteuning, met nog wat meer voorbeelden van grapjes, blijft nodig om dit lastige concept helder te krijgen.<br />
Het wordt vast nog een grappige week! :-)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-FtIB7WFJysU/UzsheZPvatI/AAAAAAAAF0A/h4J9nMYm5v8/s1600/20140401_133614.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-FtIB7WFJysU/UzsheZPvatI/AAAAAAAAF0A/h4J9nMYm5v8/s1600/20140401_133614.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-72640023928738148292014-03-08T12:44:00.003-08:002014-03-08T12:45:21.363-08:00Worden kleuters dommer van een iPad?Een paar dagen geleden stelde ik een vraag via mijn facebookpagina over het gebruiken van iPads in de klas.<br />
Er kwam toen een reactie die mij aan het denken heeft gezet.<br />
Het was een verwijzing naar een <a href="http://www.trouw.nl/tr/nl/4556/Onderwijs/article/detail/3520605/2013/10/03/Kleuters-worden-dommer-van-de-iPad.dhtml">artikel </a>in Trouw, getiteld: Kleuters worden dommer van de iPad!.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-R_lfb7zbxog/UxttiHzmZMI/AAAAAAAAFzI/UIb-erb9azM/s1600/ipad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-R_lfb7zbxog/UxttiHzmZMI/AAAAAAAAFzI/UIb-erb9azM/s1600/ipad.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Enkele quotes uit het artikel:<br />
<i><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Voor jonge kinderen is de computer te snel. Ze kunnen de informatie niet verwerken in een tempo dat bij hun breinontwikkeling past. Dit gaat vervolgens ten koste van het concentratievermogen, omdat het ene beeld over het andere heen tuimelt.</span></i><br />
<i><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span></i>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><i>De computer oefent kijken naar een scherm (tweedimensionaal). Peuters en kleuters hebben juist driedimensionale ervaringen nodig: met hun hele lijf iets beleven, waardoor het actieve leren aanvangt. </i></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><i><br /></i></span>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><i>In het artikel wordt tevens gezegd dat de computer en de iPad geen doel moeten zijn maar een middel.</i></span><br />
<br />
Nu is de komst van de ipads bij ons op school al in gang is gezet. Onze logopedieafdeling werkt sinds dit schooljaar met ipads en de collega's zijn zeer enthousiast. De speciale apps, de directe visuele ondersteuning en de simpele toegankelijkheid maken de ipad voor hen zeer geschikt om te gebruiken als middel tijdens de logopediesessies.<br />
Ikzelf kan ook niet wachten tot ik de ipad mag inzetten in mijn kleutergroep. Ik zie al mogelijkheden ter ondersteuning van diverse leergebieden. Ik heb zelfs al een account aangemaakt op <a href="http://eduapp.nl/profielen/jufmarita">eduapp </a>om alvast wat ideeën te verzamelen. <br />
Maar toch blijft het artikel in mijn hoofd rondzingen.<br />
Doe ik mijn kleuters hiermee tekort? Moeten ze inderdaad nog niet blootgesteld worden aan ipads of computers? Ontneem ik ze driedimensionale ervaringen, actief leren en sociale interactie?<br />
<br />
Maar wanneer je de ipad ziet als een nieuw soort ontwikkelingsmateriaal? Naast alle driedimensionale speelleermomenten? Is het dan wel iets wat in een kleutergroep thuishoort?<br />
Natuurlijk moeten spelend leren en communicatie in mijn klas voorop blijven staan. Maar daar kan een Ipad volgens mij best naast gebruikt worden.<br />
De ipad kan bijvoorbeeld een ingang zijn voor kinderen met ASS. Een jongen uit mijn klas heeft moeite met tactiele prikkels. Het spelen in het zand is iets wat we samen ervaren en uitproberen maar de vorming van letters of cijfers in het zand is voor hem toch echt teveel. Het overtrekken van vormen op het digibord vindt hij echter wel leuk om te doen. Een app hiervoor gebruiken zou een mooi individueel oefenmoment zijn zonder overprikkeld te raken.<br />
Ideaal voor kinderen die even een rustmoment nodig hebben kan bijvoorbeeld een luisterboek zijn, individueel herhalen in de leeshoek met de ipad.<br />
Samen foto's maken van voorwerpen met de actuele letter/klank erin en daar een album van maken kan een mooie coöperatieve leerervaring zijn. Ik zie genoeg mogelijkheden zoals je ziet.<br />
<br />
"Alles waar TE voor staat, niet goed is voor een mens" zei mijn moeder altijd.<br />
Ik denk dat dit hier ook goed van toepassing kan zijn.Wat denken jullie?<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-61489374484776225692014-02-23T12:22:00.000-08:002014-02-23T12:22:11.523-08:00Taaltip van de maand:interactief voorlezen voor taalzwakke leerlingenInteractief voorlezen, er zijn al vele blogs over geschreven dus wat zal ik daar eens aan toevoegen.<br />
Daarom wat specifieke tips voor taalzwakke kinderen of kinderen met <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/854402#topboxes">TOS </a>(taalontwikkelingsstoornissen)<br />
<br />Interactief voorlezen doe je met de kinderen samen. Je leest voor en betrekt de kinderen bij het verhaal. Maar hoe doe je dat nu met taalzwakke kinderen?<br />
Gewoon gezellig luisteren werkt bij ons niet altijd even goed. Veel van de tekst gaat dan verloren en de kinderen halen hun informatie vervolgens uit de prenten. Deze prenten geven niet altijd alles weer waardoor de essentie soms verloren kan gaan. Je kunt ervoor kiezen om het verhaal per pagina eerst auditief aan te bieden en aansluitend pas de prent te laten zien. Dit vraagt veel van de auditieve verwerkingscapaciteit per kind. Veel kinderen met TOS hebben de prent of plaat echt nodig om bij het luisteren niet afgeleid te worden door omgevingsruis of associatief denken. Hun gedachten kunnen anders echt alle kanten op gaan.<br />
Belangrijk blijft natuurlijk wel om het verhaal levend te houden dus niet te lang blijven hangen per pagina.<br />
Hieronder meer tips:<br />
<br />
<ol>
<li>Lees altijd zelf van tevoren het verhaal zodat je weet wat er in het verhaal nog komt. Zo kun je ook voorspellende vragen stellen. Bijvoorbeeld: "Wat denken jullie, wat gaat hij nu doen? Laten we snel verder lezen"</li>
<li>Bedenk van tevoren waar de moeilijkste woorden zitten en neem hier tijdens het voorlezen even tijd voor. (Wat is dat? Wat gebeurt hier?) In mijn groep zijn al snel veel woorden wat lastiger dus neem ik van tevoren even kort het verhaal kritisch door. Kijk ook eens kritisch naar verwijswoorden of uitdrukkingen zoals: "ga maar <span style="color: red;">in je eentje</span> spelen, zei grote beer" of "<span style="color: red;">bovendien</span>, alle oren zijn anders zei de dokter"</li>
<li>Ga recht voor de groep zitten zodat alle kinderen het boek goed kunnen zien. De prenten van het boek op het digibord laten zien (inscannen) werkt natuurlijk ook heel goed.</li>
<li>Lees het boek de eerste keer altijd zélf voor (geen audio-opname dus). Je kunt zo makkelijker pauzes inlassen bij lastige woorden en je leestempo aanpassen aan het taalverwerkingstempo van de groep. </li>
<li>Bespreek telkens duidelijk het woord "titel", "schrijver"en "kaft" Veel kinderen horen deze woorden niet vaak dus herhaling in de klas is erg belangrijk voor de woordenschatontwikkeling en het ontwikkelen van de leesvoorwaarden.</li>
<li>Bespreek samen met de leerlingen de titel en de kaft. Wat denken de kinderen, waar zou het boek over gaan, hoe weten ze dat? </li>
<li>Neem ook voor iedere plaat of prent even goed de tijd. De taalverwerking is vaak vertraagd en de leerlingen hebben echt even tijd nodig om alles in zich op te nemen. Tijdens het luisteren gaat veel energie zitten in het auditieve aspect, even alleen goed kijken is dan ook fijn.</li>
<li>Betrek de kinderen bij het verhaal door hun eigen beleving te gebruiken. ("Heb jij dat ook wel eens gedaan, stiekem uit bed komen?")</li>
<li>Stel bij iedere plaat nog een of meer vragen over de zojuist voorgelezen tekst of herhaal de tekst nog eens in het kort met je eigen woorden.</li>
<li>Blader na het voorlezen het boek nog één keer door en laat de kinderen hier steeds even reageren op de platen. Vaak krijg je dan hele leuke korte gesprekjes op gang.</li>
<li>Geef de kinderen de kans om het boek zelf te "lezen" in de leeshoek tijdens vrije momenten of maak het digitale prentenboek een onderdeel van de werkles/weektaak op het digibord, computer of op de ipad.</li>
<li>Maak tijdens een tweede kringmoment een mindmap of visualisatie van het verhaal. Oefen hiermee het begrijpend luisteren. Meer tips vind je hier: <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/824522#topboxes">Juf Marita.yurls.net </a></li>
</ol>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-EiIr7NLdCuA/UwpPvRqc8FI/AAAAAAAAFy0/9ZwPHUEki9o/s1600/20140205_152006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-EiIr7NLdCuA/UwpPvRqc8FI/AAAAAAAAFy0/9ZwPHUEki9o/s1600/20140205_152006.jpg" height="320" width="180" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<br /></h2>
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-45659417429679212862014-02-03T11:52:00.000-08:002014-02-03T11:52:49.596-08:00werken met letters (deel 2)<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Zoals ik had beloofd in mijn vorige blog nu de uitwerkingen bij de 10 vaardigheden van fonemisch bewustzijn volgens de <a href="http://methodes.wikiwijsleermiddelenplein.nl/detail-koepel/158028/">CPS map </a>met de woorden en de letter van de letterplek behorende bij het aangeboden thema.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Hier nog even de vaardigheden op een rijtje:</div>
<ol>
<li><b>luisteren</b></li>
<li><b>zinnen en woorden</b></li>
<li><b>rijmen</b></li>
<li><b>klankgroepen</b></li>
<li><b>isoleren van klanken</b></li>
<li><b>begrijpend luisteren</b></li>
<li><b>letterkennis</b></li>
<li><b>auditieve synthese van klanken</b></li>
<li><b>auditieve analyse van klanken</b></li>
<li><b>manipuleren van klanken<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-vjYJvRa25NI/Uu_zSWUW97I/AAAAAAAAFxQ/mNJrKM1NkcY/s1600/20140120_170728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-vjYJvRa25NI/Uu_zSWUW97I/AAAAAAAAFxQ/mNJrKM1NkcY/s1600/20140120_170728.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
</b></li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both;">
Hieronder verschillende uitwerkingsmogelijkheden:</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>1. Luisteren</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Bespreek samen bij elk woord waar je de klank hoort , vooraan, middenin of achteraan.</div>
>Reageer op een woord (reactiespel)<br />
>Welk woord hoor je 2 keer?<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>2. Zinnen maken</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Maak met de kinderen zinnen met de woorden van de letterplek en schrijf die op het flapoverbord. Je kunt zo regelmatig even terugkijken, de woorden accentueren met highlighters, klankgroepen aangeven, enz. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>3. rijmen</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Bedenk samen met de kinderen rijmwoorden op een aantal woorden van de letterplek. Benadruk hierbij de themaletter weer met rood en maak ook het rijmgedeelte visueel inzichtelijk door er klankboogjes onder te plaatsen. <b>(vaardigheid 3 en 4)</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>4. klankgroepen</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Klankgroepen zichtbaar maken met boogjes eronder op papier. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Klankgroepen auditief aanbieden en samenvoegen met concreet materiaal erbij ter visuele ondersteuning.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>5. Isoleren van klanken</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Wat hoor je wanneer je de eerste of de laatste letter vervangt of weglaat.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>6.Begrijpend luisteren</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Samen een powerpoint-presentatie maken. (Naar een idee van Margriet van diepen)</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Je zet alle voorwerpen op de foto en plakt die, met het woord erbij, in een powerpoint. Vervolgens spreek je samen met de kinderen de woorden in die erbij horen. Op deze manier blijft de letter herkenbaar en "in de klas"ook al is het thema, en dus ook de letterplek, na een tijdje alweer anders ingericht.</div>
De presentaties zet ik als snelkoppeling op de computers in de klas en op de <a href="http://www.kleutergroep2.yurls.net/nl/page/843828#topboxes"><b>groepsyurls</b> </a>zodat de kinderen ze zelf ook zelfstandig nog eens kunnen bekijken. Via deze <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/801927#box_3958506">link </a>zie je een video van Margriet waarin ze de methode uitlegt en laat zien.<br />
>Een woord omschrijven en de kinderen laten raden en aanwijzen.<br />
<b>7. Letterkennis</b><br />
>1 kind het woord uit de letterplek laten omschrijven en de rest mag raden.<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
>Mix en match. Je legt een aantal voorwerpen en de bijbehorende kaartjes door elkaar. De kinderen moeten samen puzzelen welk kaartje bij welk voorwerp hoort. Laat ze kijken of de themaletter vooraan/achteraan/middenin staat.(=rode letter)</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Je kunt de kaartjes van de letterplek ook in de schrijfhoek laten stempelen en tekenen met dit <a href="https://www.dropbox.com/s/ydorreg2qvzxe1e/woordkaarten_sjabloon%20xl.doc">sjabloon</a>. Het verzamelen en later weer goed terugplaatsen van de kaartjes op de juiste plek is ook alweer een oefening natuurlijk ;) </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>8.auditieve synthese van klanken</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Het geheime woord. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Leg een aantal voorwerpen van de letterplek in de kring, Jij fluistert bij 1 kind het woord in het oor, kind hakt het woord, rest van de groep moet het raden. </div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<b>9.auditieve analyse van klanken</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
>Raden maar! <b>(vaardigheid 8 en 9)</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Jij zet een aantal voorwerpen in een cirkel/hoepel en gaat 1 woord auditief analyseren (hakken). De kinderen moeten raden welk voorwerp je hebt gehakt, plakken dus.(synthese)</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
We maken op de flapover een extra overzicht met woorden die we ontdekken met de centrale klank maar waarvan we geen materiaal hebben. Met dit overzicht kun je ook weer leuke dingen doen.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<b>10. </b>Bij het woord samen ontdekken waar je de klank hoort. Schrijf het woord met een tekening erbij met de centrale letter in rood en hak en plak samen met de kinderen het woord <b>(vaardigheid 8,9,10)</b><br />
<b>
11. </b>Verander bij een woord 1 klank en ontdek samen wat er dan staat geschreven <b>(vaardigheid 10)</b><br />
<b><br /></b>
<b>Heb jij nog leuke ideeën, mail ze mij gerust!!</b>Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-31173423723517159602014-01-26T02:11:00.003-08:002014-01-26T02:11:59.686-08:00Nieuwe rubriek: De taaltips van de maandOmdat ik al meer dan 25 jaar werk in het cluster 2 onderwijs dacht ik dat het misschien tijd werd om deze ervaring te delen met mijn volgers.<br />
Niet dat ik mezelf nu het toppunt van kennis vind maar ik merk steeds vaker dat mensen die komen kijken vaak benieuwd zijn naar de manier waarop wij dingen doen in de groep met taal. Ik hoor deze geluiden ook vaak via onze ambulante medewerkers die leerkrachten in het basisonderwijs bijstaan.<br />
Daarom werd dit idee geboren en ik hoop dat ik hiermee mensen kan inspireren.<br />
Bij deze daarom een nieuwe, hopelijk maandelijkse, aflevering in de reeks "taaltips voor kleuters".<br />
Mocht jij nog leuke tips of aanvullingen hebben dan lees ik ze graag terug via de reactie's. Zo kunnen we ook elkaar blijven inspireren.<br />
<br />
<h3>
In deze eerste aflevering: werken met letters (deel 1)</h3>
Ik werk elk thema (3 weken) met een letter die centraal staat en dus ook past bij het thema.<br />
Elk jaar is dat dus een andere volgorde.<br />
Je komt hiermee per jaar aan ongeveer 13 letters. Dit is niet de norm die de inspectie stelt maar ik ben van oordeel dat versneld aanbieden weinig meerwaarde heeft. De kinderen pakken trouwens tussendoor ook de nodige letters op zodat het aantal 13 niet een vast gegeven is voor elk kind.<br />
Elke letter wordt tijdens het thema volgens het beredeneerde aanbod van de <a href="http://methodes.wikiwijsleermiddelenplein.nl/detail-koepel/158028/">CPS map Fonemisch bewustzijn</a> uitgediept, volgens de 10 beschreven vaardigheden.<br />
<br />
<ol>
<li>luisteren</li>
<li>zinnen en woorden</li>
<li>rijmen</li>
<li>klankgroepen</li>
<li>isoleren van klanken</li>
<li>begrijpend luisteren</li>
<li>letterkennis</li>
<li>auditieve synthese van klanken</li>
<li>auditieve analyse van klanken</li>
<li>manipuleren van klanken</li>
</ol>
<br />
Wat doen wij in onze klas met de letter:<br />
We beginnen met onze letterkampioen "Bennie" (een handpop) die in zijn rugzakje elke keer een nieuw letter bij zich heeft.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-r-pdUFjziBA/Ut61yA0f3rI/AAAAAAAAFus/jPNO-noEVho/s1600/20131024_141837.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-r-pdUFjziBA/Ut61yA0f3rI/AAAAAAAAFus/jPNO-noEVho/s1600/20131024_141837.jpg" height="200" width="150" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-qWACBKNa--U/Ut610ghTpTI/AAAAAAAAFu0/8KJn9vYW6Pg/s1600/20131029_124627.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-qWACBKNa--U/Ut610ghTpTI/AAAAAAAAFu0/8KJn9vYW6Pg/s1600/20131029_124627.jpg" height="200" width="150" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Bij binnenkomst van de kinderen zit hij al in de kring te wachten en de kinderen weten inmiddels dat hij weer een nieuwe letter komt brengen en vinden dat elke keer weer spannend.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Er zitten nu al 6 letterkaartjes in zijn rugzak. We halen de letters eruit en kijken of de kinderen kunnen ontdekken welke letter nieuw is.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Bennie kletst wat met de kinderen en vraagt of ze weten hoe die letter klinkt?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
We oefenen samen met Bennie de klank en ik laat meteen het bijbehorende klankgebaar zien.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Dit is voor onze kinderen een belangrijke visuele ondersteuning bij het aanleren van de letters en ze worden volgend jaar in groep 3 ook gebruikt naast de methode VLL.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
De kinderen zien en horen zo de klank. Bij bepaalde klanken laten we ze ook voelen waar de klank gemaakt word. Bijvoorbeeld bij de r de hand op de keel, bij de b de hand op de wang. (<b>vaardigheid 1</b>)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Op een gelamineerd A3 vel heb ik van tevoren de letter klaargemaakt met een plaatje van het thema en de klank ernaast. Die leggen we in het midden van de kring naast het letterkaartje.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Die kaarten komen later boven de letterplek op het raam te hangen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-Bvdk2p1nWO8/Ut67a59v6JI/AAAAAAAAFvE/2tYKTmFbaiM/s1600/20140120_170728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-Bvdk2p1nWO8/Ut67a59v6JI/AAAAAAAAFvE/2tYKTmFbaiM/s1600/20140120_170728.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Vervolgens gaan we samen op zoek naar woorden met de klank van het thema. We zoeken in de klas, soms gaan we op speurtocht door de school. Bij mijn groep is de woordenschat momenteel erg zwak dus moeten we altijd samen op zoek en moet je de woorden echt stuk voor stuk benoemen, een paar keer hakken-plakken, met duidelijke articulatie en zo de kinderen hopelijk zelf laten ontdekken of de klank er nu wel of niet in zit. Klanken voelen en horen, dat blijft belangrijk. <b>(vaardigheid 1,7,8,9)</b> Lukt het auditief niet dan schrijf ik het woord uit en laat ze visueel analyseren of ze de klank ontdekken. (<b>vaardigheid 2</b>)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
De ouders worden via twitter ook gevraagd om thuis mee op zoek te gaan. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Alle gevonden en meegebrachte spulletjes worden op de letterplek (vensterbank) uitgestald met een bijbehorend woordkaartje erbij met zwarte letters en de themaletter in het rood.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Ook Bennie komt daar te zitten met het letterkaartje op zijn schoot. (<b>vaardigheid 7</b>)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Met deze verzamelde materialen worden vervolgens gedurende het projectthema diverse oefeningen volgens de 10 vaardigheden gedaan.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Hierover de volgende keer meer!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Hoe ga jij om met letters in de klas?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-73997251841090402472014-01-11T05:37:00.000-08:002014-01-11T05:37:58.395-08:00Twitteren met je klas, ja of nee?Wat doe ik met twitter?<br />
Ik tweet nu al voor het tweede schooljaar met een kleutergroep en ik ben enthousiast.<br />
Wij gebruiken de tweets als<b> praatprikkels</b> voor thuis. We leveren informatie aan de ouders, voegen soms een foto toe of een link naar de leerlingenyurls. De vraag "wat heb je gedaan vandaag" kan dan veranderd worden in "ik las dat jullie....".<br />
Het kind zal hierdoor veel sneller geprikkeld worden om door te praten. Dit is zeker voor onze doelgroep een heel belangrijk doel.<br />
"Een kijkje in de keuken" kun je het ook noemen, zoals ik dat laatst ook las bij een collega-blogger.<br />
De kinderen hebben allemaal een spraak- en/of taalstoornis dus het vertellen thuis van wat er die dag is gebeurd blijft lastig. Ze komen ook nog uit de hele regio dus even langskomen op school is voor veel ouders niet altijd mogelijk.<br />
Elke dag gaat er een heen en weer schriftje mee naar huis voor de persoonlijke dingen.<br />
Maar om daar dagelijks de activiteiten van de dag in te noteren is veel werk en zonde van de leertijd. Een algemeen dagverslagje maken en toevoegen op een los papiertje, wat veel collega's nog steeds doen, is ook veel werk en niet zo milieuvriendelijk. Mijns inziens ook niet echt meer van deze tijd.<br />
We maken allemaal wel weekverslagen op vrijdag maar wanneer iets op maandag is gebeurd wordt het lastig om er vrijdagmiddag thuis nog eens op terug te komen.<br />
<br />
Waarom twitteren?<br />
In deze tijd van social media willen we allemaal dat onze kinderen ver van de gevaren van internet vandaan blijven. We beschermen hun privacy en dat is terecht.<br />
Met twitter ga je juist het internet opzoeken en daar zijn veel mensen nog huiverig voor.<br />
Maar in de praktijk blijkt dat kinderen het internet zelf ook al steeds vroeger opzoeken in hun vrije tijd middels computers en mobiele telefoons die steeds jonger verkregen worden.<br />
Het is dus zaak dat wij als leerkrachten een stukje mediawijsheid gaan aanleren wat in deze tijd broodnodig is, sla de krantenkoppen er maar op na!<br />
Een gesloten twitteraccount ligt dan voor de hand maar daar ben ik juist géén voorstander van.<br />
Een twitteraccount geeft bij ons informatie die gaat over de hele groep en de foto's die worden toegevoegd zijn zonder herkenbare gezichten of gemaakt van situaties of werkstukjes, soms met een grotere groep kinderen van veraf.<br />
Je leert de kinderen juist hierdoor meteen dat je veel kunt doen met internet maar dat je ook niet alles erop moet zetten. Iedereen leest tenslotte mee. Dit aspect bespreken is erg belangrijk en leerzaam.<br />
Jong geleerd is oud gedaan was het toch?<br />
<br />
<br />
Natuurlijk zijn de mogelijkheden in hogere groepen met twitter in de klas nog veel uitgebreider.<br />
Kijk maar eens naar het artikel: <a href="http://www.teachthought.com/social-media/60-ways-to-use-twitter-in-the-classroom-by-category/">http://www.teachthought.com/social-media/60-ways-to-use-twitter-in-the-classroom-by-category/</a><br />
Toch kan het samen opstellen en bespreken van je dagelijkse tweets ook in een kleutergroep veel leermomenten opleveren.<br />
Het kan re-teaching bevorderen door de ouders nog eens te attenderen op een voorgelezen prentenboek of een leuke app of spel wat je in de klas hebt besproken. Of in ons geval geef je de link naar de leerlingenyurls waarop alle actuele themaliedjes, spelletjes en digitale prentenboeken verzameld staan.<br />
Je creëert zo niet alleen extra leermomenten maar je vergroot ook de betrokkenheid van de ouders met de school.<br />
<br />
Bij ons op school is deze week alweer een kleutercollega enthousiast geworden en gestart met een twitteraccount voor haar klas. Zij is nu de 7e groep op onze school.<br />
Ook hebben we als school een algemeen twitteraccount voor het laatste korte nieuws.<br />
Wie volgt?<br />
Wat is jouw mening over twitter in de klas?<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Benieuwd geworden naar onze timeline?</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/kleuters2_3">https://twitter.com/kleuters2_3</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-rhrShC-o5-0/UtFDiRejmJI/AAAAAAAABgQ/P450FHHKkCM/s1600/twitter+klas.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-rhrShC-o5-0/UtFDiRejmJI/AAAAAAAABgQ/P450FHHKkCM/s1600/twitter+klas.PNG" height="157" width="320" /></a></div>
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-19311328697775675722013-12-21T12:48:00.000-08:002013-12-21T12:48:14.819-08:00Fijne feestdagen!Eindelijk is het zover, de vakantie is begonnen.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-34523yxUJN4/UrX5ghnhAiI/AAAAAAAABfE/nAMwjQRdxYY/s1600/IMG_101100311669336.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-34523yxUJN4/UrX5ghnhAiI/AAAAAAAABfE/nAMwjQRdxYY/s1600/IMG_101100311669336.jpeg" /></a></div>
Voor mij betekent dit even rust na een periode van (bijna)fulltime werken vanaf de herfstvakantie.<br />
Dit fulltime werken is een tijdelijke situatie om het langdurig ziekteverlof van mijn duocollega op te vangen in mijn eigen groep.Op vrijdag ben ik meestal vrij (op studie en feestdagen na) en komt er een invalster.<br />
In de praktijk zijn dit dus alle fulltime taken over vier dagen verdeeld.<br />
Het geeft mij meer rust om dit zelf te doen, maar omdat je er thuis niet op berekend bent is het vooral daar even wennen voor iedereen.<br />
Mijn pubers thuis moeten wat vaker wat huishoudelijke taken overnemen en de was en strijk duren soms wat langer dan gewoonlijk.;))<br />
Toch heb ik ook genoten van de afgelopen periode in de groep. Ik heb sinds 16 jaar weer de volle verantwoordelijkheid voor mijn klasje.<br />
Helaas geen duo om mee te sparren, dat is wel wennen.<br />
Maar lekker bezig zijn met de thema's en activiteiten in je groep, en de volgende dag zelf door kunnen borduren op dingen die je opvallen of die spontaan naar voren komen vanuit de kinderen is ook erg leuk om te kunnen doen.<br />
Zoals het er nu naar uitziet zal deze werksituatie tot aan de voorjaarsvakantie zo blijven, goede reden dus om eens goed uit te rusten deze 2 weekjes.<br />
<br />
Nu de eindejaarswensen je van alle kanten tegemoet komen kan ik natuurlijk niet achter blijven.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Daarom wens ik vanaf hier iedereen hele fijne feestdagen en een heel gelukkig en gezond 2014 met veel passie en plezier in het onderwijs.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-jE8GarSG8g0/UrX9KSH1CaI/AAAAAAAABfQ/RiktX_cpwmQ/s1600/2014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="400" src="http://3.bp.blogspot.com/-jE8GarSG8g0/UrX9KSH1CaI/AAAAAAAABfQ/RiktX_cpwmQ/s400/2014.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-31433687786685973452013-12-11T12:51:00.000-08:002013-12-12T09:06:13.536-08:00Een mijlpaal !! <h3>
Daar is hij dan, de mijlpaal!! 100.000 bezoekers op mijn yurls!!</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="90" src="http://1.bp.blogspot.com/--rOvDCkYCPE/UqjPv-Zj9aI/AAAAAAAABeE/p1qJFaORZeY/s400/yurls.png" width="400" /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/">http://jufmarita.yurls.net/nl/page/</a></div>
<div>
<br /></div>
Ik ben gestart met yurls in het begin van 2011.<br />
Ik kreeg destijds een digibord in de klas en al die handige sites bij je favorieten plaatsen werd wel een hele lange onoverzichtelijke lijst.<br />
Met grote inspiratievoorbeelden als Juf Marije Andringa en Susan spekschoor leek een yurlssite mij wel erg handig. Ik ben begonnen voor mezelf. Alle links bij elkaar en dan handig in thema's en onderwerpen die mij interesseerden.<br />
<br />
Een aparte yurls voor mijn leerlingen van destijds groep 3 werd geboren en ook die sloeg erg aan bij de kinderen en de ouders. Een soort flipping the classroom met re-teaching bij elkaar. Alles wat in de klas voorbij kwam (en meer) stond er op. Mooi gegroepeerd per pagina natuurlijk. Handig voor thuis maar ook voor zelfstandige verwerking of tijdens vrije computermomenten.<br />
Natuurlijk werd ik ook op twitter actief in de onderwijswereld en van daaruit kwam ik al snel op heel veel tips, ideeën, links en nog veel meer. Teveel om op te noemen maar niet om te <b>yurlsen</b>.<br />
Dus dat deed ik dan ook wekelijks, met veel plezier moet ik zeggen.<br />
De bezoekersaantallen en de reacties via twitter stimuleerden natuurlijk ook enorm om door te gaan.<br />
<br />
Vanaf schooljaar 2012-2013 kreeg ik weer een kleutergroep en werd natuurlijk een groepsyurls voor de kleuters geboren.<br />
Pagina's voor het actuele thema en wat extra pagina's voor spelend leren en een pagina voor de ouders.<br />
Ook deze yurls vond en vind nog steeds gretig aftrek bij zowel leerlingen als ouders.<br />
Daarnaast heb ik nu ook een facebookpagina (gekoppeld met twitter) om vooral collega's op de hoogte te houden van het laatste nieuws op de yurls.<br />
Het is erg inspirerend om te zien dat collega's op je school jouw yurls als startpagina gebruiken.<br />
<br />
Ik vond 100.000 bezoekers op mijn "grote juffen-yurls" een heel mooi getal en dacht in het begin dat ik dat misschien ooit nog eens zou kunnen halen maar dan zou ik toch zeker wel een flink aantal jaren bezig moeten zijn.<br />
Wat schetste mijn verbazing dit voorjaar, ik zag de 50.000 voorbij komen.<br />
In het najaar brak ik door de 75.000 grens heen en toen ging het ineens erg snel.<br />
Nu tegen het einde van het jaar zit ik dan op de magische getallen en stiekem vind ik het toch wel héél erg leuk!!<br />
Daarom deze glogster als mijlpaal!<br />
Ik heb geen sponsors dus ik kan geen cadeaus uitdelen maar via deze weg bedank ik iedereen voor de leuke en inspirerende ideeën op twitter en facebook.<br />
Ook bedank ik natuurlijk al mijn (dagelijkse) bezoekers en collega's in Nederland en Belgie.<br />
Tot ziens allemaal weer op <b>twitter </b>of <b>facebook </b>en natuurlijk \<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: x-large;">tot yurls!!!</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/--j7ON2PaWTc/UqjGVx7y9_I/AAAAAAAABd0/J_G_z2aBTX0/s1600/glogbord.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="295" src="http://4.bp.blogspot.com/--j7ON2PaWTc/UqjGVx7y9_I/AAAAAAAABd0/J_G_z2aBTX0/s400/glogbord.png" width="400" /></a></div>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: purple;">Bedankt!!</span></h2>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-19560557123020380302013-11-27T13:47:00.000-08:002013-11-27T13:47:52.332-08:00Sinterklaas in het speciaal onderwijs.Het is weer november.<br />
We zitten midden in de aanloop naar het grote sinterklaasfeest.<br />
Ons lokaal is gezellig ingericht, we zetten zelfs een paar keer onze schoen in de klas en we volgen het sinterklaasjournaal in de klas.Niets speciaals toch?<br />
Alles is spannend en gezellig en waarschijnlijk hangt er dezelfde sfeer net zoals op heel veel andere scholen.<br />
Toch zijn er ook wel degelijk verschillen.<br />
<br />
Wij kijken het journaal in de klas bijvoorbeeld met een speciale reden. We kunnen het op deze manier met onze kinderen nog eens goed doorspreken.<br />
Er gebeurt zoveel tijdens zo'n uitzending, de verbale informatie gaat zo snel, de uitzending stopzetten en even reflecteren met de kinderen helpt dan enorm om alles goed te verwerken.<br />
<br />
Doordat we zeer prikkelgevoelige kinderen in de groep hebben moeten we er goed rekening mee houden dat alles in een bepaalde balans blijft.<br />
Dat betekent dat je best een dansje voor het digibord kunt doen, maar dat je dit dan daarna weer moet afwisselen met een rustige activiteit.<br />
De beweging is nodig om de lichamelijke spanning even kwijt te kunnen, even lekker bewegen.<br />
Sommige kinderen doen bewust niet mee. Deze kinderen moet je die ruimte ook geven, zij kiezen zelf hun moment om wel of niet mee te doen met de drukkere momenten.Even toekijken mag dus ook.<br />
Dus eerst lekker pietengymnastiek en zwartepietenstyle op het digibord en daarna met het stoplicht op rood en de timetimer aan rustig boterhammen eten.<br />
<br />
Er zitten ook kinderen in de groep die ineens een paniekaanval kunnen krijgen wanneer de spanning teveel oploopt. Zo'n paniekaanval komt dan voor jou op een onverwacht moment maar is een opgebouwde spanning door de "feestelijke" omstandigheden. Goed iedereen in de gaten houden tijdens speelmomenten en regelmatig korte individuele gesprekjes aanknopen is een goede methode om iedereen in je vizier te houden.<br />
<br />
Ook de thuissituatie werkt vaak door in de klas.<br />
Een voorbeeld: Een leerling mag thuis geen schoen zetten, of krijgt bijna nooit iets in de schoen. Hij is wat boos en humeurig tot ik ga doorvragen. Dan komt het hoge woord eruit. "Iedereen is lief behalve ik, sint brengt niets in mijn schoen."<br />
Al dagenlang kon deze leerling niet meer goed inslapen en werd ook veel te vroeg wakker, om steeds weer te moeten ontdekken dat er niets in de schoen zat.<br />
Met 0uders spreek ik af om een <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/712136#box_3843717">schoenzetkalender </a>te gebruiken.<br />
(De ouder kiest in deze periode 2 of 3 momenten waarop de schoen gezet mag worden.)<br />
De spanning wordt hierdoor verminderd en er komt duidelijkheid en structuur voor het kind. Ook voor de ouders zelf is er dan meer rust en duidelijkheid.<br />
Mooi om dan een paar dagen later terug te horen dat de tip wordt opgepakt thuis en de leerling nu duidelijk weet op welke dagen hij zijn schoentje mag zetten en iets erin kan verwachten.<br />
<br />
De "gezellige" tijd is bij ons op school dus een tijd met wat haken en ogen en de nodige reserves maar toch is het ook een tijd van saamhorigheid, verwondering en leuke momenten.<br />
De leerling die prachtig verkleed vanuit de sinterklaashoek komt vertellen dat de cadeautjes op zijn en dat hij daarom even naar Spanje moet varen.<br />
Of de leerling die papier aan flarden knipt en dit vol trots met plakband op de raam mag plakken, als slinger voor sinterklaas.<br />
Een heerlijke tijd vol speelmomenten maar vooral ook vol prachtige communicatiemomenten.<br />
En dat is eigenlijk het mooiste om te zien in onze groep!!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-OVRivrRu710/UpZjSX-8ktI/AAAAAAAABdc/CKMcLx2u4RM/s1600/20131118_142134.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-OVRivrRu710/UpZjSX-8ktI/AAAAAAAABdc/CKMcLx2u4RM/s320/20131118_142134.jpg" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-55974263212238925422013-10-17T04:06:00.000-07:002013-10-17T04:06:10.326-07:00Nieuwe kansen !<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-AmfP_9IIvPc/UlvjtV9a8AI/AAAAAAAABVg/cmEjTWZ20t0/s1600/plan.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://3.bp.blogspot.com/-AmfP_9IIvPc/UlvjtV9a8AI/AAAAAAAABVg/cmEjTWZ20t0/s1600/plan.jpg" width="200" /></a></div>
Deze keer een blog over nieuwe kansen.<br />
In het onderwijs kom je die dagelijks tegen of geef je ze dagelijks weg.<br />
Een kind wat iets nog een keer wil uitproberen, omdat het de vorige keer niet gelukt is.<br />
Je staat ernaast en geeft hem/haar via mimiek of een bemoedigend compliment een zetje in de goede richting.<br />
Of een collega die iets nog eens wil proberen op de computer, omdat het nog steeds niet gelukt is, ondanks jouw uitleg. Je legt het nog eens uit, doet het voor en moedigt hem of haar aan om het de volgende keer toch weer zelf te proberen.<br />
Of iets wat gisteren niet lukte met je groep, probeer je vandaag nog eens, maar dan nèt even anders.<br />
Bij al die nieuwe kansen sta je bemoedigend en motiverend aan de zijlijn.<br />
<br />
Maar wat als je zelf die nieuwe kansen krijgt? Dan is ineens alles anders en ga je twijfelen, nadenken, piekeren, en nog eens twijfelen.<br />
Zou je het doen? Ga je uit die comfortzone waarin je jezelf al jaren heerlijk op je gemak voelt?<br />
<br />
Ik heb ervoor gekozen om het erop te wagen. Na vorig schooljaar met kleine stapjes en flinke leermomenten een aantal workshops te hebben ontwikkeld en gegeven aan directe collega's, wil ik vanaf nu ook trainingen gaan geven aan collega's buiten mijn schoolgrenzen.<br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Fv29z61fJBo/Ulvklosmp_I/AAAAAAAABVo/sUgG1v9u0DA/s1600/gynzy.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="83" src="http://3.bp.blogspot.com/-Fv29z61fJBo/Ulvklosmp_I/AAAAAAAABVo/sUgG1v9u0DA/s1600/gynzy.gif" width="200" /></a>Afgelopen vrijdag heb ik een gesprek gehad op de redactie van het digitaal schoolbordprogramma <span style="background-color: white;"><span style="color: blue;">GYNZY</span></span>.<br />
Vanaf nu mag ik dus officiële <span style="color: orange; font-weight: bold;">gynzy trainingen</span> gaan geven aan belangstellenden.<br />
<br />
Maar dat is niet alles. Ik heb ook besloten om workshops te gaan geven voor <span style="color: orange;">digibordinspiratie </span>of <span style="color: orange;">yurls</span>, mocht daar belangstelling voor zijn. Want kennis=delen en het geeft mij enorme voldoening om collega's in het land op weg te helpen in de wereld van het digibord en al zijn mogelijkheden.<br />
Dus neem gerust contact met mij op wanneer je belangstelling hebt.<br />
Wil je alvast een voorproefje, kijk dan eens op mijn yurlspagina's voor een kort inhoudsoverzicht per workshop.<br />
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/877414#topboxes">http://jufmarita.yurls.net/nl/page/877414#topboxes</a><br />
<span style="color: #0000ee;"><u><br /></u></span><a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/877414#topboxes"></a>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-iIHu2IIQLpE/Ulv55OCnBnI/AAAAAAAABWc/cjtA0v1qo9U/s1600/visitekaartje_2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="230" src="http://4.bp.blogspot.com/-iIHu2IIQLpE/Ulv55OCnBnI/AAAAAAAABWc/cjtA0v1qo9U/s1600/visitekaartje_2.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-16319695656924613952013-10-04T13:34:00.000-07:002013-10-04T13:34:17.457-07:00Prentenboeken in de klas!<h3>
<b>Klaar voor de start: Kinderboekenweek 2013</b></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhciGG28Zye0ume3r6hKgDjV1OW3wOSZJuNbpheBO__9qi2wOjZ-mX67QR-UzxlWgemvIGFu7V3QU_WTHi3pk44BBipao8jvJVWPVUkvja-A6ljeHWNmDC9tnqcIVq70kkxL2ExdpYk6jdT/s1600/20130916_180635.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhciGG28Zye0ume3r6hKgDjV1OW3wOSZJuNbpheBO__9qi2wOjZ-mX67QR-UzxlWgemvIGFu7V3QU_WTHi3pk44BBipao8jvJVWPVUkvja-A6ljeHWNmDC9tnqcIVq70kkxL2ExdpYk6jdT/s1600/20130916_180635.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
<br />
Ja hoor, de Kinderboekenweek is weer begonnen. Ik vind het ieder jaar weer genieten.<br />
Dit jaar is het thema "klaar voor de start" met prentenboeken vol sport en spel.<br />
Omdat dit een zeer dankbaar thema is, zijn wij in onze groep al een weekje eerder begonnen met het boek "de wedstrijd van haas en Schildpad" van Rian Visser.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-qJKt04fKCHg/Uk8BPKtg_DI/AAAAAAAABUk/EZWc5YQu2YA/s1600/wedstrijd+schildpad+en+haas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-qJKt04fKCHg/Uk8BPKtg_DI/AAAAAAAABUk/EZWc5YQu2YA/s1600/wedstrijd+schildpad+en+haas.jpg" height="146" width="200" /></a></div>
Dit is echt een geweldig boek en hierbij zit ook een mooie digibordles vol met praatplaten en allerlei tips om met taal bezig te zijn rondom dit boek. Ook zit er een leuk lied bij wat je kunt uitbeelden.<br />
<br />
<br />
<br />
Onze groep was helemaal in de ban van de wedstrijd.<br />
We hebben een woordveld gemaakt rondom de wedstrijd, we hebben het verhaal nagespeeld met attributen en we hebben vooral de begrippen eerste,tweede en derde eruit gehaald.<br />
Er zijn medailles geknipt en geplakt en tijdens het vrij spelen werd er in de zandtafel een dierenwedstrijd nagespeeld.<br />
<br />
Deze tweede week stond het boek Api leert zwemmen "centraal.<br />
We hadden maar vier dagen deze week maar we hebben veel gedaan rondom zwemles. We hebben een liedje geoefend over zwemmen, zwemoefeningen gedaan in de klas en in de bouwhoek een echt zwembad gebouwd voor alle dieren. Ook kwam er een meneer langs van de muziekschool die een leuke les over het thema.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-9btUJlZ8_6s/Uk8C10dGC-I/AAAAAAAABUw/RxH7dY9mRm8/s1600/20130930_141417.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-9btUJlZ8_6s/Uk8C10dGC-I/AAAAAAAABUw/RxH7dY9mRm8/s1600/20130930_141417.jpg" height="200" width="150" /></a></div>
<br />
Werken met <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/824522#topboxes">prentenboeken </a>is altijd een goede methode om taal en woordenschat in je groep te brengen.<br />
Door interactief voorlezen neem je de kinderen mee in het verhaal en wanneer je van dat zelfde boek een powerpoint presentatie maakt kun je de platen nog eens extra groot op het digibord bekijken. Prachtige praatplaten dus.<br />
Herhalen is ook belangrijk. In onze groep hebben we er deze eerste periode van het jaar voor gekozen om iedere week een prentenboek centraal te stellen. Dit wordt dus ook meerdere keren herhaald en verschillende activiteiten zoals knutselen of het hoekenwerk worden er op gebaseerd.<br />
Natuurlijk kijken we tussendoor, tijdens de lunchpauze en soms aan het einde van de middag, vaak nog even een ander digitaal prentenboek van onze <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/895619#topboxes">yurlspagina</a>. Zeker in deze boekenweek natuurlijk!<br />
<br />
Er zijn vele verwerkingen te bedenken.<br />
Enkele mogelijkheden:<br />
<br />
<ul>
<li>Een lied zingen wat bij het boek past.</li>
<li>Een verteltafel inrichten met figuurtjes en attributen uit het verhaal.</li>
<li>Logisch rangschikken met prints van de platen van het boek.</li>
<li>Samen het verhaal opnieuw vertellen en noteren bij de prints.</li>
<li>Het verhaal opnieuw inspreken bij de powerpoint.</li>
<li>Het boek (per pagina) door één leerling aan de rest van de groep laten voorlezen.</li>
<li>Een schilderij maken over het boek met knippen/plakken of ander materiaal!</li>
</ul>
<div>
Van (prenten)boeken krijg je nooit genoeg! </div>
<div>
Zoals ik Kees Vernooij het onlangs zo prachtig hoorde vertellen: </div>
<div>
"Voorlezen vormt de basis voor het zelf leren lezen, de ontwikkeling van een goede <a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/777187#topboxes">woordenschat </a>en een goede taalbeheersing" </div>
<div>
Dus allemaal: Hup...met de neuzen in de boeken! :-)</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-24477081601666096312013-09-14T11:50:00.000-07:002013-09-14T11:50:42.936-07:00Klassepret !En zo zijn we alweer ineens vier weken aan de gang.<br />
De groep gaat zich vormen, je begint dingen van tevoren te herkennen bij leerlingen en zij bij jou.<br />
Om hier als leerkracht steeds beter op in te spelen en kleine stapjes in de goede richting te kunnen gaan zetten is heerlijk om te ervaren.<br />
Als er dan ineens tijdens een kringactiviteit bij maar liefst twee kinderen het "lampje " gaat branden na diverse rijmactiviteiten, dan heb je "klassepret"zoals mijn twittercollega @jufinger het zo mooi noemde.<br />
Leerlingen die tijdens het lopen naar de busjes ineens naar je omhoog kijken en spontaan tegen je zeggen "Ik vind je lief", dat noem ik ook gewoon "klassepret" natuurlijk.<br />
En dan ook maar even de ervaring noemen dat ik ineens van een leerling in de huishoek de vraag krijg: "kom je op visite?" Heerlijk toch? En bij onze leerlingen zo bijzonder.<br />
Dat je daarnaast vele vergaderuurtjes moet maken om het passend onderwijsplan van onze hoge heren in Den Haag passend te maken,...tja, dat nemen we dan maar weer voor lief!<br />
Cluster 2 leerlingen zijn kinderen met een grote behoefte aan een warm "taalbad", waarin ze zich gehoord, begrepen en veilig kunnen voelen.<br />
Communiceren kun je leren. We zijn op de goede weg!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-krTeYucHKBo/UjSobHDMnQI/AAAAAAAABTs/_qT_mkRRBrY/s1600/groepsfoto+klein.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-krTeYucHKBo/UjSobHDMnQI/AAAAAAAABTs/_qT_mkRRBrY/s1600/groepsfoto+klein.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
<br />
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-56270755593083639672013-08-09T14:24:00.001-07:002013-08-09T14:24:36.380-07:00Een frisse start !Na 6 heerlijke zonnige weken is het dan toch echt weer tijd om met een nieuw schooljaar te starten.<br />
Het begint bij ons altijd met het inruimen van het lokaal.<br />
Vóór de vakantie wordt namelijk alles leeg gehaald om de vloer in de was te laten zetten.<br />
We treffen dus een prachtig glimmend spiegeltje aan na de vakantie.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-V4B8MoXRyWE/UgQVWbIy3HI/AAAAAAAABTE/OVCO6IGHkQA/s1600/20130808_120320.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-V4B8MoXRyWE/UgQVWbIy3HI/AAAAAAAABTE/OVCO6IGHkQA/s1600/20130808_120320.jpg" height="200" width="150" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Na diverse collega's te hebben gesproken zijn we dan ook met plezier aan de slag gegaan.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Alle kasten en andere spullen checken en inruimen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Dit jaar maar 8 tafeltjes en stoeltjes, de groep begint klein deze keer. Veel tijd om te observeren, taal uit te lokken en een fijne sfeer op te bouwen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Alles voelt weer aan als een spannend nieuw begin, we kunnen niet wachten tot de kinderen maandag weer verwachtingsvol binnen lopen. We gaan er weer een prachtig nieuw jaar van maken samen.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Het lokaal is er ook klaar voor.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-84oMHProC7o/UgVd6xLp2VI/AAAAAAAABTU/LeKTJSwM0QY/s1600/PhotoGrid_1376068901882.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-84oMHProC7o/UgVd6xLp2VI/AAAAAAAABTU/LeKTJSwM0QY/s1600/PhotoGrid_1376068901882.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Volg ons op ons twitteraccount en blijf dagelijks op de hoogte! @kleuters2_3</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-75594996475517466592013-05-21T13:00:00.000-07:002013-06-02T02:38:34.020-07:00De eindspurt! Zwaar of gezellig?De meivakantie is weer achter de rug en heel onderwijzend Nederland maakt zich op voor de jaarlijkse eindspurt.<br />
Het genieten van twee weken "vrij" in mei wordt ruimschoots gecompenseerd door het bikkelen in de laatste twee maanden van het schooljaar. Want wat komt er allemaal op je af?<br />
Ik noem even wat dingetjes op.<br />
Naast de sportdag, het schoolreisje, de juffen/meesterdag, en diverse afscheidsfeestjes van stagiaires of schoolverlaters natuurlijk ook de tweede reeks CITO-toetsen, de jaarverslagen, de rapporten, leerlingbesprekingen, IHP evaluaties, herindicatieverslagen (SO) en oudergesprekken.<br />
Dan zijn er ook nog de methodes die toch nog afgerond moeten worden omdat we misschien door alle feestelijkheden en voorbereidingen van koningsdag, koningsspelen, enz. ze even hebben laten liggen zodat we kindvolgend en interactief bezig konden zijn met taal en rekenen.<br />
Vergeet ik nog iets, ach natuurlijk, de leerlingen zijn er ook nog en zijn in dit stukje van het schooljaar eigenlijk ook best al wat meer uitgeblust en komen door alle dagen die anders dan anders zijn, niet echt helemaal lekker meer in het gewone onderwijsritme.<br />
Voor kinderen die hier minder goed op reageren kan het voor beide partijen een zware periode zijn.<br />
<br />
Toch kan ik hier melden dat ik deze periode ook vaak als een heel gezellige periode ervaar.<br />
De groep heeft een bepaalde dynamiek gevormd en als het goed is heb je samen met je groep een fijne sfeer opgebouwd waarvan je nu kunt genieten en die teugels...die kun je ook af en toe wat laten vieren.<br />
Het bijzondere van dit schooljaar voor mij is dat ik na ongeveer 10 jaar in groep 3 nu weer een oudste kleutergroep heb gehad.<br />
Deze oudste kleuters worden straks natuurlijk uitgezwaaid en officieel uit de kleuterbouw "gegooid". Een leuke mijlpaal om mee te maken waarbij ongetwijfeld wel wat emotie los zal komen.<br />
Ik kijk er naar uit en zie er tegelijk ook tegenop.<br />
Je bent gehecht geraakt aan je groep, je wilt ze blijven volgen, zou het volgend jaar goed komen?<br />
Je collega's uit de vervolggroepen zijn er natuurlijk om die zorgen weg te nemen en die lieve snoetjes die je op de kennismakingsdag al mag verwelkomen beloven weer dat het ook volgend schooljaar een leuke, gezellige en mooie onderwijstijd gaat worden.<br />
<br />
De eindspurt is elk jaar weer zwaar, vermoeiend maar zeer waardevol en erg gezellig.<br />
Daarna een welverdiende vakantie en uitkijken naar je nieuwe groep waarmee je weer vol nieuwe ideeën en plannen gaat starten.<br />
<br />
Bijna jammer van die zes weken vakantie die er dan weer tussen zitten :-)<br />
<br />
Al mijn collega's in onderwijsland wens ik dan ook veel succes met de eindspurt, maak er iets moois van !<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
TIP: Zoek je nog wat ideetjes voor ontspanning of 5 minuten tussendoortjes: <a href="http://www.yurls.net/nl/page/729206#topboxes">http://www.yurls.net/nl/page/729206#topboxes</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kleuterschoolmelsele.be/Playin%20cartoon%20kids%20vector_ext2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.kleuterschoolmelsele.be/Playin%20cartoon%20kids%20vector_ext2.png" height="106" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-78383359971011552992013-04-18T01:37:00.001-07:002013-04-18T01:37:57.554-07:00ICT bekwaamheid van leerkrachtenDeze week heb ik een reeks van drie workshops/bijeenkomsten afgerond rondom ICT.<br />
Vanuit onze ICT werkgroep zijn er al diverse interne workshops en cursussen gegeven aan collega's op mijn school.<br />
Sommigen rondom een bepaalde software zoals Ambrasoft, active Inspire en de website van onze school.<br />
Andere rondom het gebruik van Word en Email. Er worden jaarlijks schrijfwijzers gemaakt rondom het gebruik van het leerlingvolgsysteem. Er was echter nog behoefte aan bijeenkomsten rondom de ICT bekwaamheid van collega's.<br />
In overleg met mijn ICT collega's zou ik die gaan geven en kwamen we op drie bijeenkomsten:<br />
<br />
1. De computer in je klas, algemene tips voor het dagelijkse gebruik.<br />
2. Foto's en films en de scanner gebruiken in je klas en op je digibord.<br />
3. Digibord inspiratie.<br />
<br />
Zoals gezegd heb ik deze week de derde bijeenkomst afgesloten. Alle cursisten zullen binnenkort een evaluatie inleveren maar ....wat zijn mijn ervaringen ??<br />
<br />
In eerste instantie was ik best gespannen voorafgaande aan de bijeenkomsten.<br />
Dingen als "wie ben ik om dit te vertellen?, vertel ik wel genoeg?, ben ik wel duidelijk?, wat moet ik vertellen en wat niet?" spookte door mijn gedachten.<br />
Gaandeweg ontdekte ik dat de collega's die deelnamen aan de bijeenkomsten vooral erg geïnteresseerd waren en blij met alle informatie die ik ze gaf. De aanwezige kennis was soms nog minimaal.<br />
Vooral het stappenplan zoals "25 stappen om je foto's op de schoolserver te krijgen" werden positief ontvangen.<br />
Bij de laatste sessie viel het me op dat er nog zoveel collega's zijn die geen weet hebben van platforms als wikiwijs, digischool, yurls, enz.<br />
Twee van de 10 collega's hadden bijvoorbeeld een entree account. Dat is 20% !!<br />
Ik heb trouwens van meer collega's gehoord dat ze afhaken wanneer ze op mijn yurlssite een link tegenkomen naar digischool of waar je een entreeaccount-inlog tegenkomt.<br />
Jammer dat die collega's niet allemaal aanwezig waren :(<br />
<br />
Hopelijk heb ik geïnspireerd en gemotiveerd door een aantal tools voor het digibord te presenteren die in de dagelijkse klassenpraktijk handig en leuk kunnen zijn als aanvulling op je les.<br />
<br />
Een digibord is namelijk niet bedoeld om alleen maar op te schrijven, een methode digitaal te ondersteunen en af en toe een filmpje te bekijken, er kan nog zoveel meer! !<br />
<br />
Op de IPON2013 heb ik bij de INSTRUCT-stand het volgende boek gekregen<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
te gebruiken bij elk type bord </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.drp.nl/digibord//DigiBordboek.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://www.drp.nl/digibord//scripts/getfile.php?id=177" height="200" width="165" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Dit boek is zeker een aanrader, op mijn yurls heb ik ook een nieuwe pagina toegevoegd rondom:ICTbekwaamheid voor leerkrachten :<br />
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/884851#topboxes">Juf Marita /ictbekwaamheid voor leerkrachten</a><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
wil je weten wat ik zoal verteld heb in de bijeenkomsten, kijk dan op:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/860395#topboxes">Juf Marita / workshop omgaan met de computer</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
en</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/877414#topboxes">Juf Marita / workshop digibordinspiratie</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Veel inspiratie toegewenst!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com2Breda, The Netherlands51.58307 4.776950499999998151.4251195 4.4542269999999977 51.7410205 5.0996739999999985tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-8438368396311514592013-04-07T14:24:00.000-07:002013-04-08T11:18:15.482-07:00Thinglink, wat is dat ook alweer?In mijn favorietenlijst op twitter vond ik de tweet van André Manssen rondom<b> <span style="font-size: large;"><span style="color: red;">Thinglink</span>.</span></b><br />
Ik moet zeggen dat ik het woord al vaker voorbij had zien komen maar deze keer ben ik er eens goed voor gaan zitten.<br />
Eerst de altijd weer heldere uitleg van André doorgenomen en daarna diverse video's bekeken.<br />
Het laat zich raden.... ja hoor, ik was om!<br />
Thinglink is een ontzettend leuke tool om een praatplaat, afbeelding of mindmap te voorzien van allerlei interactieve links.<br />
Nu zou je denken, hadden we dit dan nog niet?<br />
Het antwoord is simpel, misschien wel, maar deze tool is zo ontzettend gebruiksvriendelijk dat hij heel goed te gebruiken is in het basisonderwijs. Ook voor de minder begaafde ict'ers onder ons. ;-)<br />
De mogelijkheden zijn enorm. Even een gratis account aanmaken en je kunt van start.<br />
Je werkt op Thinglink online dus kun je op je gemak alles voorbereiden vanuit je luie stoel thuis.<br />
<br />
In de onderbouw groepen kun je ervoor kiezen om bijvoorbeeld zelf een kant en klare Thinglink te maken .<br />
Hierop kun je de kinderen vrij laten zoeken en zo allerlei filmpjes, spelletjes of werkbladen laten ontdekken.<br />
Kijk op onderstaande link voor een leuke Thinglink rondom ons koningsgezin.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
In de hogere groepen kan het tegemoet komen aan de diverse niveaus in je groep.<br />
De links die je plaatst in de afbeelding kun je namelijk van een kleur of een icoon voorzien.<br />
Zo kun je niveaus aanbrengen.<br />
Bijvoorbeeld : "verplicht zijn de blauwe links, verdieping zijn de rode links?"<br />
Omdat het zo gebruiksvriendelijk is kun je de leerlingen in de bovenbouw er ook mee aan de slag laten gaan om bij een onderwerp van een vakgebied of een project zelf een Thinglink te maken of bijvoorbeeld die van de leerkracht aan te vullen.<br />
<br />
Mogelijke opdracht bovenbouw:<br />
<br />
<ol>
<li>geef een plaat en laat ze links/content zoeken op het web.</li>
<li>Geef een plaat met links en een paar lege links, laat ze die vullen met content.</li>
</ol>
<br />
Nogmaals de mogelijkheden zijn enorm.<br />
Omdat ik zo enthousiast ben geworden ben ik natuurlijk meteen op mijn Yurls aan de slag gegaan en heb er een nieuwe pagina aan besteed.<br />
Zie hieronder het resultaat! Neem even de tijd om de instructievideo's te bekijken en word dan ook enthousiast!!<br />
Ik ga deze tool dan ook zeker als onderdeel toevoegen in mijn komende workshop "digibordinspiratie".<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-QO8741jV8-4/UWHcRC8Y8bI/AAAAAAAABQE/GhG0EYNeFaE/s1600/header+yurls+paars+2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-QO8741jV8-4/UWHcRC8Y8bI/AAAAAAAABQE/GhG0EYNeFaE/s1600/header+yurls+paars+2.JPG" height="62" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://jufmarita.yurls.net/nl/page/883027#topboxes">http://jufmarita.yurls.net/nl/page/883027#topboxes</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-1226271860447195062013-03-19T15:32:00.000-07:002013-03-20T00:33:15.800-07:00Hoe doe jij dat toch?<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple;">Kennen jullie dat, die uitdrukking.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple;">"Hoe doe jij dat toch?"</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Er zijn van die weken dat alles om je heen rent en vliegt en dat je zelf automatisch mee gaat doen.<br />
Je valt in, binnen je eigen groep, omdat je duo-collega geveld is door een fikse longontsteking en je wil graag de rust in je groep zoveel mogelijk bewaren.<br />
Wat doe je die kinderen aan om er steeds een andere vervanger voor te zetten!<br />
"Nee hoor, ik val wel in" , zeg je dan al snel.<br />
Toch merk je dat je die vrije dagen thuis eigenlijk hard nodig hebt om je energie weer op te laden.<br />
Werken in het (speciaal)onderwijs vergt namelijk best veel energie.<br />
En dat merk je weer eens goed wanneer je een paar weken praktisch fulltime werkt.<br />
Hoezo de kinderen zijn toch al om 15.10 uur uit??<br />
Wat doe je dan nog op school tot 17.30 uur??<br />
Dat je meteen vanaf de eerste minuut dat de kinderen binnen komen tot de laatste minuut dat ze naar de busjes gaan, geen seconde voor jezelf hebt is vrij normaal in het onderwijs. Je bent er voor de kinderen en die gaan dus ook ten alle tijde voor!<br />
Echter bij ons op school lunchen wij ook met de kinderen in de klas, je loopt twee keer per week surveillance in de pauze en tussendoor zijn er legio besprekingen en andere collegiale consultaties.<br />
In de koffiepauze valt er iemand een schaafwond op zijn knie of krijgt een "ongelukje" op het toilet.<br />
Of je rent snel even naar het materialen magazijn voor de knutselspullen en download dan ook nog snel even die leuke digibordles op je PC.<br />
Van 8.15 tot 15.10 ben je zo eigenlijk continu bezig met en rondom je groep.<br />
<br />
Dus heb je na schooltijd eindelijk de kans om even uitgebreid dingen voor te bereiden of uit te zoeken, mits je natuurlijk weer geen vergaderingen hebt of leerlingbesprekingen.<br />
Ja en dan wordt het al snel laat!<br />
<br />
Maar als je dan elke ochtend die blije gezichtjes weer terug ziet, die oprechte glimlachende gezichtjes van kinderen die blij zijn dat jij er weer bent en geen "vreemde" juf......ja dan is je batterij toch weer snel volledig opgeladen.<br />
En ach......binnenkort is het toch weer vakantie :)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-HSLPZBnDK-g/UUjm3jXI6RI/AAAAAAAABPs/laUEW4XoKXE/s1600/chill+out.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-HSLPZBnDK-g/UUjm3jXI6RI/AAAAAAAABPs/laUEW4XoKXE/s320/chill+out.jpg" height="320" width="213" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2996827099485850043.post-69482836857654344442013-03-16T15:44:00.001-07:002013-03-16T15:44:40.996-07:00Nieuwe lente, nieuw begin<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-9YfPJ0NjkFs/UUT1F_s4iFI/AAAAAAAABPM/zYR8rilQd8E/s1600/header+yurls+paars+2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-9YfPJ0NjkFs/UUT1F_s4iFI/AAAAAAAABPM/zYR8rilQd8E/s1600/header+yurls+paars+2.JPG" height="62" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ook al wil de lente nog niet echt beginnen. toch via dit blog een nieuwe start.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Een blog over onderwijs, kleuteronderwijs, speciaal onderwijs, spelend leren en alles wat ik dagelijks beleef tijdens het werken met kinderen.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Want één ding is onveranderd in de 25 jaar dat ik in het onderwijs sta. </span><br />
<div style="text-align: start;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="text-align: center;">Het werken met kinderen is elke dag anders.</span></span></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Daarom wil ik via dit blog de leuke, inspirerende en soms ook de minder leuke kanten van het onderwijs met jullie delen. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ik hoop dan ook dat ik met mijn blog mag inspireren maar vooral ook mag delen.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Willen jullie meer van mij lezen volg mij dan op twitter, facebook, pinterest of yurls.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-vKak3_LtDpc/UUTi_jHvzoI/AAAAAAAABNw/ossLx8h--I4/s1600/follow-me-twitter-facebook.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-vKak3_LtDpc/UUTi_jHvzoI/AAAAAAAABNw/ossLx8h--I4/s1600/follow-me-twitter-facebook.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tot de volgende blog :)</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />Maritahttp://www.blogger.com/profile/10392855922303859410noreply@blogger.com1